大學生信息素養教育的缺失及培育

張桂明

摘 要 信息素養不僅是大學生全面發展的必備品質，也是社會發展的現實需要。針對當前高校信息素養教育存在的缺失，提出了信息素養教育基地的高校圖書館開展信息素養教育培育的措施。

關鍵詞 大學生 信息素養 信息素養培育

中圖分類號：G201 文獻標識碼：A

1大學生信息素養培育的必要性

1.1 社會發展的需要

信息化已經成為這個社會發展的主旋律，且成為了人類進步的新標志。一個國家信息化達到什么樣的程度，蘊含著這個國家生產力水平發展到什么樣的程度，也在一定程度上提心了這個國家發展的實力。信息化的社會是需要大批有信息素養的人才的，這樣的人才受過充分的教育，具有創新精神，具有獨立的思考能力，有高尚的額道德情操。社會要進步，須具有完備的人才教育體系，培養出一代具有信息素養的現代化人才。

1.2科技發展的需要

近年來，科學技術迅猛發展，以計算機技術的應用最為突出，不斷創新的科技成果讓人目不暇接，更讓人以前所學的知識迅速過時。這就需要人們不斷學習新知識、新技術。所以學校教育不僅是傳授前人積累的知識，而且最重要的是教給學生學習、掌握知識的方法，培養他們準確、快捷獲取、接收和組織所需信息的能力。掌握學習知識的方法與途徑，意味著掌握了通向人類知識寶庫的金鑰匙。

1.3個人發展的需要

在信息化社會中，人們要想適應這個迅猛發展的社會，必須具有過硬的信息素養。從信息素養的界定可以看出，具有較高信息素養的人是那些知道如何學習的人，即主動培養學習能力和學習意識，學會獲取知識并創造性地應用知識。擁有較高的信息素養不僅能更好地掌握學習內容，拓展研究范圍，而且還能使學習者對自己的學習進行自我指導和自我控制，也就是終身學習所強調的“自我導向學習”。因此，面對復雜而多變的社會信息環境，高校必須通過信息素養的培育使學生成為具有終身學習能力的人。

2大學生信息素養教育的缺失

2.1信息觀念淡薄

培養信息素養對于大學生來說具有非常重要的意義，是完善自我，適應社會發展必須具備的基礎素養。但是就目前的情況來看，在高等教育領域還普遍存在信息觀念淡薄的情況，相關的部門對信息素養的教育還沒有引起高度重視。比如：圖書館沒有充分發揮自身教育職能作用，信息素養教育還處在初級階段，基本處于無序低水平狀態。很少考慮師資培訓的問題，信息文化氛圍的營造還有待加強。人事部門對文獻檢索課教師定位不準，很少考慮給圖書館引進文獻學、信息學、現代信息技術方面的人才，師資力量不足，沒有將文獻檢索課教師歸屬教師編制。

2.2信息素養教育目標不明確

有些學校認為信息素養教育就是信息技術課的教授，因此只注重純技術層面上的信息教育，而不重視知識層面方面的教育。甚至有的高校認為圖書館派出幾個教師對學生進行培訓幾次即可，其實信息素養教育遠遠不止這些，它還包括信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規、信息免疫等多方面的內容。特別是在網絡化的今天，除培養學生的信息意識和信息能力外，還應加強信息道德的教育，注重加強學生的個性心理品質的培養，提高大學生的信息免疫力，應引導大學生完善合乎信息時代要求的信息倫理素養，使信息素養內化為大學生的自然意識和自然需求。

2.3 信息素養教育未在實際運用中發揮效應

有些大學生到大四時還表現出信息意識淡薄，學習方式墨守成規，獲取信息能力較弱，在獲取信息效果方面顯得力不從心，不能正確處理信息、創造信息，缺乏面對不良信息所應具備的正確的人生觀、價值觀和信息責任感，面對專業課題項目不知如何全面快速地獲取相關資料，不能掌握學科領域的最新前沿信息，不能跟蹤專業發展方向進行動態研究，畢業后在復雜的生活環境中不能進行獨立的實踐研究。

3大學生信息素養教育培育

3.1開設信息素養教育課程

高校應該對大學生信息素養教育引起高度重視，對信息素養教育進行理論研究，開設信息素養教育方面的課程。成立一個全國性的高校信息素養教育協調組織，統一信息素養教育的教學大綱，制定信息素養評價標準，組織有關師資培訓，科學規劃信息素養教育課程的全面建設。同時，高校應鼓勵圖書館員在實踐工作中，不斷開展相關的信息素養教育示范性框架研究，進一步完善其理論體系，推進信息素養教育改革與發展的步伐。

3.2 調整知識結構，幫助學生解決實際問題

信息素養教育不僅僅是圖書情報檢索和計算機知識的綜合運用，而是運用以上知識形成的信息問題的創造能力和解決能力。高校要改變觀念，培養大學生具備一定的知識結構、研究能力和解決問題的能力。知識結構應包括較寬厚的信息科學基礎知識、情報學知識、文獻檢索知識、語言學知識、計算機應用知識、現代教育技術、網絡知識、信息資源的開發與利用等方面的知識。通過對學生知識結構的調整，使學生在行為上、心理上、思維上成為具備多種能力和技能的信息人、知識人、終身學習的信息素養人。

3.3注重培養學生的科學研究能力

文獻檢索課是高校圖書館研究和試驗信息素養教育的一個重要平臺，教師應探索多種教育手段，開發多媒體課件和題庫，在檢索利用教學上多下功夫，并結合一些通識課題進行教學，加強學生的科研課題教育與畢業設計指導，提高學生的科研能力。

參考文獻

[1] 張意柳.大學生信息素養教育的缺失與對策[J].現代情報，2006（5）：197-199.

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