芻議高校創業教育的發展路徑

趙志敏　周倩

摘 要 創業教育在國內高校廣受關注。近年來，我國高校對創業教育的實踐和探索取得了一定成績，但仍停留在初級階段，存在許多問題，主要表現為：實踐環節形式化，形式單一的“填鴨式”教學，學院派師資，還未形成寬容的創業文化等。通過對國內外創業教育的簡要分析，提出的適合我國創業教育的發展路徑：建立融入創新教育的完整的教育體系；聘請擁有豐富創業及經營管理經驗的專家講授創業課程；搭建良好的創業實踐平臺；政府應提供法律保障并加強財政支持力度。

關鍵詞 高校 創業教育 發展路徑

中圖分類號：G831 文獻標識碼：A

0引 言

創業教育是世界高等教育發展與就業的重要趨勢，我國創業教育起步較晚，與世界開展創業教育較早的國家相比，差距大，效果弱，大學生創業活動參加率與創業成功率低。因此，通過對國內外高校創業教育的比較分析，有針對性地借鑒國外推進創業教育發展的有效辦法，以“拿來主義”為指導，學習和借西方國家在創業教育方面的經驗，對我國現狀進行總結反思就成為必要。

1國外高校創業教育發展現狀

國外高校對創業教育普遍高度重視，大多數國家都有融入創業教育的完整的教育體系。清華大學創業中心的一項調查報告顯示，我國大學生創業比例不到畢業生總數的1%，而發達國家為20%～30%。在美國和日本，他們將創業作為解決就業問題的核心，通過創業帶動就業，不僅有效解決就業壓力，更加增強了國家的創新能力和綜合國力。

2我國高校創業教育存在的問題

近年來，創業教育引起國內多所高校的關注，國家也為鼓勵高校大學生創業出臺了創業貸款補貼的政策，但我國創業教育的探索和研究還僅僅處于初級階段，存在許多問題，主要表現為：

（1）形式單一的“填鴨式”教學方式。教育形式比較單一，以課堂教育為主，其課外創業活動也僅僅是展現在活動本身的開展，活動效果往往比較不理想。這種課堂“填鴨式”的教育方式與創業教育的發展是背道而馳的，不僅不能激發大學生地創業積極性，更在一定程度上激起學生們對創業實踐的抵觸情緒。

（2）學院派師資。關于創業教育，大多數高校都沒有自己專業的創業教育師資隊伍，負責創業教育的主講教師大多沒有經過專業系統的創業教育和培訓，缺乏相關基礎理論知識，尤其是關于創業實踐經驗的。對教師綜合素質要求較高與師資力量薄弱之間的矛盾是造成創業教育不能有效實施開展的重要原因。

（3）實踐環節形式化。我國大多數高校還沒能真正意義上將創業教育提升到辦學理念層面，創業教育理念未真正深入辦學的各個環節。除此之外，多數高校不夠重視實踐環節與企業的聯系，使本來就趨于形式化的實踐在創業實踐方面更是與我國的創業環境脫節，導致創業教育只是“一張皮”。

（4）未形成寬容的創業文化。雖然我國政府也出臺了一系列扶植政策，但是創業是風險比較高的活動，其復雜性和風險高決定了創業成功的難度較大，政府的扶持力度還遠遠不夠。提倡自主創業、鼓勵大膽嘗試、對創業失敗具有高寬容度的創業文化環境建設需要政府更多支持和投入。

3高校開展創業教育的途徑

3.1建立融入創新教育的完整教育體系

創業教育是響應建設創新型國家的有效實現途徑，實現創新型國家的根本是“培養同現代要求相適應的數以億計高素質的勞動者和數千萬計的專門人才”。高校的教育任務不僅是繼承和傳播古老經典知識文化，更是將知識熔爐再造的知識創新的基地，是國家創新體系中不可缺少的重要部分。高校要有意識地高效地開展創業教育，將全面培養學生的創新精神和創業意識為培養新時代人才的根本任務，以培養學生創新創業管理為核心，同時緊密結合科學研究與工程實踐，深化教育教學改革，在創新教育的基礎上，形成創業教育與高校教育教學改革相互促進的良性循環。

3.2增強高校教師創業實踐能力

教師是高校進行創業教育的關鍵因素，教師的創業及經營管理經驗如何，直接關系到創業教育是否能夠真正落實。高校可在校內開展“產、學、研一體化”的改革提供教師體驗創業的機會，設立優惠的扶植政策，鼓勵教師設計研發具有市場前景的項目進行創業，在這樣實際的體驗過程中切實提高其創業實踐能力，豐富創業經驗。同時，學習美國等發達國家，在校外聘請一批創業實踐能力強、擁有豐富創業經驗的專家擔任創業教育的兼職教師，配合和協助高校有效開展創業教育，為大學生提供實際的創業培訓和指導。

3.3搭建創業實踐平臺

創業教育實踐性較強的本質決定了若想成功開展創業教育就必須與社會企事業單位進行有效合作，共同搭建創業教育的實踐平臺。在開展大學生創業實習活動中，高校應與企事業單位緊密合作，為學生創業提供創業實習專用場地，并配備必要的公關設施，設立優惠補貼辦法，同時提供創業咨詢服務、創業培訓服務、相關政策、創業項目、創業實訓信息推送服務等，為學生提供良好的創業實踐環境。

3.4政府提供法律保障、加強財政支持力度

政府首先應運用行政和法律手段，提供政策和法律支持，形成一套完善的支持大學生創業的政策法律法規系統，為大學生開展創業活動提供良好的外部環境。其次，政府部門應加強服務意識，為大學生創業提供方便快捷的服務，為大學生營造良好的創業氛圍。再者，充分發揮政府職能完善大學生創業的融資體系，可通過與銀行、高校、企業聯合設置大學生創業基金積極為有創業潛力的大學生提供資金支持，暢通融資通道等。

基金項目：〔2016〕-JKGHZDZB-03 河南省高水平大學建設研究。

參考文獻

[1] 劉寶存.確立創新創業教育理念，培養創新精神和實踐能力[J].中國高等教育，2010 （12）.

[2] 羅美萍.我國高校大學生創業教育的現狀及對策[J].浙江工商大學學報，2006（2）.