關(guān)于深化高校改革提高教育質(zhì)量的研究

陳明

摘 要 高等教育的核心任務(wù)就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，深化高校改革為新時(shí)期高等學(xué)校的教育發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。近幾年來，隨著高等學(xué)校不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，使得高校的教育質(zhì)量得到了很大的提升。本文對(duì)當(dāng)前高等院校如何深化教育改革制度，提升教育質(zhì)量進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 高校 教育改革 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族振興與祖國(guó)強(qiáng)盛的生力軍，更是提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的主要推動(dòng)力。而當(dāng)前大部分高校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，普遍存在就業(yè)難的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象客觀地反映了我國(guó)高等教育需要深化教育改革，提高高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為學(xué)生的就業(yè)提供有效保障。

1高校教學(xué)改革的重點(diǎn)和方向

1.1加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是高等院校的最基本教學(xué)條件之一。尤其是對(duì)于一些本科院校來說，應(yīng)該以發(fā)展新型技術(shù)類專業(yè)為重點(diǎn)，并要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。學(xué)校要對(duì)專業(yè)的教學(xué)合理調(diào)整和配置教學(xué)資源，并要積極設(shè)置與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各類的應(yīng)用型人才。此外，高校還應(yīng)該拓寬專業(yè)的口徑，靈活控制專業(yè)的方向，探索建立出交叉學(xué)科專業(yè)，為培養(yǎng)綜合性人才提供條件。

1.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師在高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。教師的隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該以增加或者補(bǔ)充教師隊(duì)伍數(shù)量為基礎(chǔ)，以全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)為核心，建立出一支高素質(zhì)、數(shù)量夠的專業(yè)化教師隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定一些關(guān)于教師的分配制度和管理制度，以保障教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)。

1.3加強(qiáng)課程和教材的建設(shè)

現(xiàn)代社會(huì)要求高校培養(yǎng)的學(xué)生要具有扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)的實(shí)操技術(shù)。高校課程和教材的品質(zhì)直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，高校必須重視對(duì)課程和教材的建設(shè)，教育部鼓勵(lì)各高校使用“面向21世紀(jì)課程教材”和近3年出版的新教材，主要目的是為了吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)成長(zhǎng)的最新成就，并結(jié)合專業(yè)調(diào)整，加快教材的更新?lián)Q代。

2高校實(shí)施教學(xué)改革的具體措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重知識(shí)輕實(shí)踐、重科研輕教育、重智育輕德育的教學(xué)觀念。第一，重知識(shí)輕實(shí)踐的觀念。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不是某些教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，而是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變。要讓社會(huì)、教師和學(xué)生都意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。要意識(shí)到課本上的知識(shí)是知識(shí)，實(shí)踐中的知識(shí)更是重要的知識(shí)，上課學(xué)習(xí)是學(xué)業(yè)，實(shí)踐培訓(xùn)也是重要的學(xué)業(yè)；第二，轉(zhuǎn)變重科研輕教育的觀念。在各大高校，領(lǐng)導(dǎo)和老師的集中點(diǎn)基本上就是重點(diǎn)科研、科研經(jīng)費(fèi)、科研獎(jiǎng)項(xiàng)等等。但是對(duì)于實(shí)際的教學(xué)，他們的投入變得很少。大學(xué)的核心價(jià)值就是育人，但是教師和領(lǐng)導(dǎo)們只注重科研，不注重教學(xué)，嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到事情的重要性，充分發(fā)揮其育人職責(zé)，提高以教學(xué)為中心的地位；第三，轉(zhuǎn)變重智育輕德育觀念?，F(xiàn)代教育，重視道德、重視做人，以育人為本、德育為先，其教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀。但是現(xiàn)在很多學(xué)校普遍存在教師重教書、學(xué)生重考試、校長(zhǎng)重升學(xué)率的現(xiàn)象。高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種觀念，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

2.2轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制

第一，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)平臺(tái)。學(xué)校要建立與培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉結(jié)合，以推動(dòng)人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合；第二，建立優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的機(jī)制。學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)新方法教育，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，提供跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、提前畢業(yè)或者是轉(zhuǎn)換專業(yè)的支持；第三，實(shí)施創(chuàng)造個(gè)性教育。學(xué)?？梢园輰W(xué)生的多樣性，正視學(xué)生之間的差異，并為學(xué)生制定符合自身的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，安排個(gè)性化實(shí)踐崗位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；第四，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度。學(xué)校要充分利用高校改革的優(yōu)勢(shì)，探索出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學(xué)方式，并充分利用校內(nèi)的教學(xué)資源，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；第五，改革研究生培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)該加大學(xué)科和導(dǎo)師組在研究生招生中的自主權(quán)，建立和完善研究生淘汰機(jī)制，嚴(yán)格控制畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極探索學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型研究生分類培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)，豐富創(chuàng)新人才成長(zhǎng)渠道。

2.3調(diào)整教學(xué)課程

首先，教學(xué)課程建設(shè)要精品化。高校教學(xué)課程建設(shè)精品化主要體現(xiàn)在適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)個(gè)性三個(gè)方面。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)課程。其次，教學(xué)課程要實(shí)踐化。推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改革，要著力改變大學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)、創(chuàng)新能力弱的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力與增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合起來。最后，推進(jìn)思想政治理論課改革。高校思想政治理論課是高校最直接的進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建設(shè)和斗爭(zhēng)的陣地。思想政治理論課要開展綜合改革，與改進(jìn)和加強(qiáng)黨的建設(shè)、學(xué)?；鶎咏M織建設(shè)結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，為思想政治課專兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

3結(jié)束語(yǔ)

高校教育的改革對(duì)高校來說，既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。高校要想加強(qiáng)教育改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制、調(diào)整教學(xué)課程這三方面來進(jìn)行改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 田建國(guó).深化高校改革提高教育質(zhì)量[J].山東經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略研究，2015，12：18-20.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于中央部門所屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016，19：4-6.