高職《變電所電氣設備及運行》課程改革與實踐

烏蘭

摘 要：《變電所電氣設備及運行》是高職電氣自動化技術專業的一門專業核心課程。本文就高職《變電所電氣設備及運行》課程改革進行闡述，介紹了課程采用模塊化教學形式，將多媒體理論教學、現場實物教學和實驗實訓教學很好地結合起來的實踐探索，嘗試將整個課程圍繞核心知識技能點展開，理論與實踐融合交叉進行，提高了學生理論與實踐相結合的能力，突出專業特色，激發學生學習興趣，增強學生應用能力。

關鍵詞：高職 課程改革 崗位能力

一、課程改革理念

在職業教育體系中，課程改革應以學生未來工作崗位職責為目標，以工作崗位上的具體工作內容和任務為依據，并結合高職院校教學的實際情況，由高職教育領域的教育專家以及行業內企業的專業人才、工程師等組成課程改革團隊，共同完成基于工作過程的課程開發與設計。高職課程改革應遵循職業性原則，從“工學結合、面向職業、培養能力”的職業教學理念出發，以現實工作任務作為講授內容，以真實工作為講授情境，充分體現職業教育的培養要求和特點。

二、課程改革思路

高職教育課程改革是一項系統工程，在課程改革中需要明確改革思路和目標。由于高職課程是面向職業崗位的，因此需要對專業崗位的工作過程和工作內容進行教學分解，使學生能夠循序漸進地掌握崗位能力。課程改革與設計要結合專業培養目標和崗位技能要求，對高職課程中的專業知識、職業能力、素質目標進行梳理。從整體層面上，課程應突出工作任務要求和行業標準牽引，從就業導向層面整合理論和實踐講授模式。對于高職專業課教學需要大量的實踐操作學習，因此課程改革中應拓展教學資源，創建真實的實踐環境，并對教學方法、教學模式、教學評價進行改革，實現理論和實踐相結合。課程改革后的教學形式要突出職業能力培養的重點，要注重學生綜合素質能力的培養。

1.校企合作根據崗位和職業資格要求共同開發課程

在課程教學改革中，對電氣專業畢業學生的就業崗位進行了調查，確定了專業面向的發電廠和變電所的電氣運行崗位、電氣檢修崗位、電氣安裝調試崗位、電氣試驗崗位等。特種電工名稱為：變壓器檢修工、變電檢修工、直流設備檢修工、高壓電氣安裝工、變電一次安裝工、廠用電安裝工、送電線路架設工、二次線路安裝工、電纜安裝工等。

2.設計了基于工作過程的課程整體開發方案

根據電氣專業的崗位調研和典型工作任務分析，確定變電所電氣設備及運行的知識領域，結合電氣值班員、變電檢修工等的國家職業標準，確定了對應的學習領域的學習目標與學習內容，再按照學習規律將學習內容劃分為不同環節，實現案例貫穿教學、理論與實踐交融并行教學、現場教學。針對不同的學習內容開發工程實例圖集、電子教案、課件、習題、任務書、微課等教學資源。

3.教學環節的實施思路

本課程通過理論與實踐交融并進的教學、現場教學、校內專業綜合實訓等教學環節組織實施。每個環節的實施思想：

理論與實踐交融并進的教學環節。在教學過程中，以實際工程為載體，將理論知識與現場實踐相結合。

現場教學環節。與電廠或變電站運行、維修、試驗崗位能力相對接，企業兼職教師現場講解教學。

校內專業綜合實訓環節。以電氣值班員、變電檢修工等國家職業資格考試為驅動，分項目設置實訓教學環節。

三、課程整體實現形式

依靠任務驅動的教學模式、模塊化的課程結構、實例貫穿的理論教學、立體化的教學資源、項目化的實踐內容、層次化的實踐體系。在安排上，符合學生循序漸進的學習規律。

1.理論課程

課程內容共設置了5個學習情境，13個單元教學，48學時。

具體設計方案如下。

學習情境一：電力系統的認知（6學時）——發電廠、變電所的認知；中性點的接地運行；電弧的燃燒與熄滅。

學習情境二：電力變壓器的運行與維護（12學時）——電力變壓器的運行監視； 電力變壓器的停送電操作；電力變壓器運行中的故障分析及處理；電力變壓器的檢修和試驗。

學習情境三：戶外高壓配電裝置的運行與維護（8學時）——出線間隔的運行與維護；保護間隔的運行與維護。

學習情境四：戶內配電裝置的運行與維護（8學時）——高壓開關柜的運行與維護；低壓配電屏的運行與維護。

學習情境五：電氣主接線的倒閘操作（14學時）—— 電氣主接線的設計；發電廠、變電所電氣主接線的倒閘操作。

2.專業實訓內容

學習情境一：計量柜、進線柜、電容補償柜、電容補償柜、母聯柜、出線柜的拆裝、接線——供配電實訓室，面向電氣檢修、電氣安裝等崗位。

學習情境二：線路停、送電操作，電氣主接線倒閘操作——供配電實訓室，面向電氣運行、電氣檢修等崗位。

學習情境三：高壓開關元件及成套設備的認知與操作——模擬發配電實訓室，面向電氣運行、電氣檢修等崗位。

學習情境四：110kV變電站倒閘操作、110kV變電站監控網絡實驗——模擬發配電實訓室，面向電氣運行、電氣檢修等崗位。（20學時）

四、各理論模塊講授的思路：實例貫穿，理論與實踐交融推進

1.理論模塊教學思路

在教學中體現理論聯系實踐的特色，選擇典型案例進行案例教學，并將典型案例貫穿與整個教學過程，將講授的分散的知識點與典型案例一一對應，并展示給學生，將對應的知識點結合案例剖析給學生，并展示知識點在實踐案例中的具體應用。隨著課程講授的不斷深入，理論知識與實踐案例不斷一一對接，課程講授完，一個完整的變電所電氣設備及運行的實例也就剖析完成。在實踐教學需求下，變電所電氣設備及運行課程中的理論內容不應僅以理論的方式展示給學生，而是以理論聯系實踐的方式，以多元化的表現方式展示給學生，體現多種教學方法交叉應用的特點。

2.實踐教學思路

實踐環節與就業崗位技能要求緊密結合，強調“實用性”“實戰型”訓練。

“基礎性實踐”環節穿插在課程的理論教學中，是實踐教學的初級階段。如通過參觀認識實踐，變電站運行工況演示等實踐達到鞏固基礎理論知識，掌握基本方法，培養學生接受新事物的應變能力和創新意識。

“專業實訓”根據電氣專業畢業學生從事的與本課程相關的就業崗位，以真實的任務為載體，設置技能性實訓項目，以項目單形式分項進行。以實際工作過程中的關鍵技能為校內實訓項目，以電氣設備安裝、調試、接線，及設備倒閘操作為任務，分項目單進行實訓。實訓過程中，按照實際工作過程中電氣設備安裝規程、調試要求、接線工藝，以及倒閘操作原則要求同學，即訓練技能也要求崗位素質，提高處理問題和解決問題的能力。

五、小結

變電所電氣設備及運行是從事電力行業工作的技術人員必須具備的知識，有很強的實踐指導意義。我們通過對課程內容進行了重組，在教學方法、教學組織、實踐教學等方面做了深入改進，結合先進教學設備，使該課程的教學更加形象、直觀、易懂。這不僅培養學生對本專業的興趣，更為今后的崗位實踐打下了基礎。

（作者單位：錫林郭勒職業學院）endprint