淺談科學發(fā)展觀指導下的黨校法學教育

姜春陽

摘 要：法學教育是黨校教育過程中的重點內容，良好的法學教育質量不僅能夠有效提升黨員的法制意識，而且也能夠在一定程度上起到提升黨校教育質量的作用。但是，黨校的法學教育也應該以科學發(fā)展觀作為指導，這樣才能使法學教育做到與時俱進，真正把握好改革的整體方向。

關鍵詞：科學發(fā)展觀 指導 黨校 法學教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

黨的十七大報告對科學發(fā)展觀進行了全面深入的闡述，科學發(fā)展觀也集中反映了當前國家建設和發(fā)展的重要特點，可以說，科學發(fā)展觀是我黨執(zhí)政理念的又一次升華。在黨校的法學教育過程中，科學發(fā)展觀同樣具有十分深遠的意義，只有以科學發(fā)展觀作為指導，在教育過程中不斷強化科學發(fā)展的理念，法學教育才能夠有效開展，這也是保證黨校法學教育質量的有效途徑。因此，在當前的發(fā)展形勢下，深入分析科學發(fā)展觀在黨校法學教育中的指導意義，對于促進黨校法學教育質量的提升具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

一、當前黨校法學教育的整體發(fā)展方向

在當前的發(fā)展環(huán)境下，依法治國、建設社會主義法治國家的基本治國方略給黨校的法學教育指明了發(fā)展的主要方向，較之前相比，目前黨校的法學教育已經取得了較為明顯的進步和發(fā)展[1]。但是，新的發(fā)展形勢給黨員干部提出了更高的要求，因此，當前的黨校法學教育仍然存在較多的改進之處。總體來說，黨校法學教育還應該在以下幾方面做出一定的改進和提升：

1.提升對黨校法學教育的重視程度

在依法治國方略的指導下，黨員干部一定要提升相應的法制意識，在工作中嚴格執(zhí)行以法律為準繩的標準，從而為執(zhí)政為民的貫徹奠定堅實基礎。黨校是提升黨員素質，培養(yǎng)黨員干部的重要地點，因此，黨校的教育質量對于黨員干部具有十分重要的作用和影響，法學教育是黨校教育過程中的重點內容，也是提升黨員干部法治觀念的重要途徑[2]。因此，各級黨委和領導干部應該對黨校的法學教育引起足夠的重視，充分認識到黨校法學教育的重要性，黨校也應該在實際的教育過程中不斷探索和創(chuàng)新教學方法，幫助黨員干部更好的理解和掌握相應的法律知識，提升黨員干部的法律意識，從而為其在工作中更好的貫徹依法治國基本方略提供良好的前提條件，有效提升黨員干部的執(zhí)政水平和執(zhí)政能力。

2.完善黨校的法學教材編寫

無論處于哪個教育階段，教材對于學生的學習具有十分重要的作用，良好的教材編寫質量也是教育得以順利開展的重要保證，黨校法學教育同樣也不例外。但是，在當前的黨校法學教育過程中，法學教育體系還尚未形成一個較為統(tǒng)一的標準，法學教材的編寫也存在一定的滯后現(xiàn)象，無法滿足當前法學教育的發(fā)展形勢。教材編寫中存在的問題將直接對法學教育的整體質量產生一定影響，黨員在學習的過程中缺乏較為明確的標準，也不能很好的理解和掌握相應的法學基礎知識，更做不到對法學知識進行融會貫通，大大降低了黨校法學教育的整體質量[3]。所以，針對這一突出問題，有關單位應該給予足夠的重視，積極開展黨校法學教材的編寫工作，針對黨員學習的實際特點和存在的主要問題，制訂一套科學規(guī)范的法學教育管理體系，以法學教材為標準，進行規(guī)范化的法學教育，從而促進黨校法學教育質量不斷提升。

二、科學發(fā)展觀指導下的黨校法學教育策略

科學發(fā)展觀的基本理念是以人為本，在依法執(zhí)政和依法行政的過程中必須堅持依法治國的基本理念，最終實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的良好局面。因此，在黨校的法學教育實踐中，也應該以科學發(fā)展觀作為主要的指導和參考依據(jù)，在教學過程中不斷強化法學理論教育和實踐教育的相互結合，并且注重法學知識的更新和發(fā)展，使黨校法學教育能夠真正起到提升學員法制觀念的作用。具體來說，科學發(fā)展觀指導下的黨校法學教育應該從以下幾個方面開展：

1.在法學教育實踐中注重案例教學

對于法學教育來講，由于其具有較強的實踐性和應用性，因此，如果在教學過程中注重法學實踐教學，對于教學質量的提升將起到十分積極的作用，而實踐教學的重要途徑之一就是案例教學，通過實際發(fā)生的案例，學員可以在交流和討論的過程中不斷提升法學知識的應用能力和應用意識，進而更好的理解和掌握法律知識，提升法學素質，黨校的法學教育同樣如此[4]。因此，在黨校的法學教育實踐中，應該在科學發(fā)展觀的指導下，加強案例教學，在此過程中，老師應該對教學進行優(yōu)化設計。在教學之前，老師應該對相關的案例進行精選，從大量的類似案例中選擇出適合學員學習并且具有一定啟發(fā)意義的案例，接下來可以讓學員在熟悉案情的基礎上，運用所學知識對案例中的法律問題進行深入討論，然后將自己的想法和觀點與別人進行交流和溝通，最后形成書面學習報告的形式，幫助學員提升法學思維能力。

2.在科學發(fā)展觀的指導下開展主題教學活動

在黨校的法學教育過程中，以科學發(fā)展觀作為指導，積極開展法學主題教學活動，也是提升教學質量的有效途徑之一[5]。在學員已經具備一定法律基礎知識的情況下，老師可以適時的選擇一些恰當?shù)难杏戭}目，讓學員對其進行研究和討論，研討題目可以是現(xiàn)代主流的法學觀點等，但是老師對此應該有一個充分的把握，并且所要研討的題目最好是當前的熱點問題。在探討過程中，對于學員出現(xiàn)的問題，老師應該及時進行糾正，以不斷促進學員法學素質的提升。

結語

綜上所述，在黨校的法學教育過程中，科學發(fā)展觀具有較大的指導意義，應該給予足夠的重視。在依法治國方略的影響下，黨校的法學教育對于提升黨員干部的法制意識具有十分重要的作用，黨校應該在法學教育的過程中不斷強化科學發(fā)展觀的指導，創(chuàng)新法學教育形式，改變傳統(tǒng)教育模式存在的缺陷和弊端，重視案例教學的重要作用，從而促進黨校法學教育質量不斷提升。

參考文獻

[1]楊合理.略論科學發(fā)展觀指導下的黨校法學教育[J].中共鄭州市委黨校學報，2010（5）：121-123.

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[3]蔡靖.加強基層黨校法學教育之我見[J].法制與社會，2016（1）：244-245，251.

[4]張治華.黨校法學教育與領導干部法治思維的提升建議研究[J].法制與社會，2016（5）：226-227.

[5]宋穎超.試論干部法制意識培養(yǎng)與黨校法學教育[J].科學導報，2014（24）：122-122.