校園體育節(jié)的現(xiàn)狀及對策研究
——以濰坊一中為例

□張碩馬曉悅（山東體育學院競技體育與體育教育學院山東日照276812）

校園體育節(jié)的現(xiàn)狀及對策研究
——以濰坊一中為例

□張碩馬曉悅（山東體育學院競技體育與體育教育學院山東日照276812）

把“健康第一，終身教育”作為體育教學的指導思想現(xiàn)如今已作為學校體育工作實施的重要內(nèi)容，大力倡導、主動施行校園體育節(jié)是基層中小學體育工作落實到實處，實施素質(zhì)教育，落實全民健身計劃的重大舉措。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法對濰坊市第一中學校園體育節(jié)的情況做出詳細闡述，發(fā)現(xiàn)開展校園體育節(jié)活動中所存在的一系列現(xiàn)象，主要有活動內(nèi)容不完善，場地限制，易受外界部分原因干擾，并針對這一系列現(xiàn)象提出了與之相應的對策，以供探討。關鍵詞：校園體育節(jié)問題對策

前言

校園體育節(jié)是濰坊市第一中學在近年來為促進學生參加體育活動、增強學生體質(zhì)、豐富校園體育文化生活而舉辦的一項特色活動，主要是在學校這一特定的范圍內(nèi)呈現(xiàn)一種特定的體育文化氛圍，將以往單一的校內(nèi)田徑運動會加以改變，在活動內(nèi)容、組織形式等方面做出創(chuàng)新。在基層中小學中，舉行校園體育節(jié)往往是促進師生交流，增強學生進行體育鍛煉意識，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)和創(chuàng)新能力的一個重要途徑。舉辦校園體育節(jié)已經(jīng)是濰坊一中校園體育文化甚至是校園文化的一個重要體現(xiàn)。

1、研究對象

以濰坊一中校園體育節(jié)為研究對象，以該校學高一、高二共600名學生為調(diào)查對象。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

根據(jù)本文的研究目的，查閱了與校園體育節(jié)相關資料，對校園體育節(jié)在國內(nèi)外的發(fā)展情況進一步了解，為本文的研究提供理論基礎。

2.2、問卷調(diào)查法

本文通過對濰坊市第一中學高一和高二年級的600名學生以問卷的形式進行調(diào)查，發(fā)出問卷600份，問卷收回540份，其中有用問卷為480份。

2.3、訪談法

針對濰坊市第一中學開展校園體育節(jié)的情況，對該校負責校園體育節(jié)工作的每位教師和部分學生展開訪談，了解師生對校園體育節(jié)的看法和建議。

3、研究分析與結(jié)果

3.1、濰坊一中校園體育節(jié)開展的現(xiàn)狀分析

（1）項目設置和組織管理日趨完善。

表1 濰坊一中歷年開展校園體育節(jié)的基本情況

2007年至今，濰坊一中已經(jīng)開展體育節(jié)9年，從表1中看出，開展初期，體育節(jié)設置的活動內(nèi)容較少，而且學生對此還沒有形成一定的概念，只有少部分具有運動特長的學生參加了活動。2011年到2013年，活動內(nèi)容有所增加，文藝表演的設置讓一些有音樂、舞蹈等特長的學生變得積極起來，但是，仍然以該校高一年級的學生為主，少量高二年級的學生參加活動。此后，學校根據(jù)學生的興趣對體育節(jié)的活動內(nèi)容做出進一步調(diào)整，活動內(nèi)容又有所增加，滿足學生多方面的興趣需要，使體育節(jié)的參與群體迅速擴大，已經(jīng)發(fā)展為一項全校師生共同參與的體育與文化盛事。

近幾年，該校的體育節(jié)由原來的每年一季分為春冬兩季，春季體育節(jié)從4月1日至5月1日；冬季體育節(jié)從12月1號至1月1日。在體育節(jié)期間，學生以班級或者是個人為參賽單位，活動時間主要是在周一至周五下午四點半到六點、周六或周日其中一天。無論是從日參與時間、周參與時間還是學期參與時間上，都得到了充足的保證。

（2）多樣的活動內(nèi)容構(gòu)成有機整體。

在體育節(jié)內(nèi)容設置上，濰坊一中從團隊協(xié)作、個人競技、才藝展示和校本特色四個方面進行統(tǒng)籌安排，盡量使體育節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，吸引更多師生積極參與，并發(fā)揮體育節(jié)的凝聚和教育功能。

①籃球賽、四人制沙排為團隊項目，學生以班級為單位組隊參賽，在團隊協(xié)助和拼搏中為集體爭取榮譽。兩項活動均采用淘汰制，兩個班級間進行比賽，勝者進入下一輪，直至分出冠軍、亞軍、季軍，頒發(fā)獎杯、證書。

②乒乓球、網(wǎng)球為個人競技項目，在興趣的基礎上充分展示學生的技能專長，享受運動的樂趣。這兩種活動均是分為兩個階段，在第一階段采用小組循環(huán)賽，三局兩勝制；第二階段采用淘汰制，乒乓球賽五局三勝，網(wǎng)球三局兩勝。獲獎的學生頒發(fā)與比賽相對應的球拍。

③文藝表演，學生根據(jù)自己的特長與其他人進行才藝間的比拼，該項活動可以讓參賽的學生充分表現(xiàn)自己，將自己的特長發(fā)揮的淋漓盡致，同時，給觀看比賽的師生帶來最精彩的表演，豐富體育文化節(jié)的內(nèi)容。

④風箏制作。此活動是濰坊一中根據(jù)本地民間傳統(tǒng)而打造的一項校本特色，學生報名不受名額限制，可以不用限制于書本的知識，拓展思路，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出具有個人自身特點的風箏。繪制出來的風箏都會展覽在校園中，成為體育節(jié)一項靚麗的風景。

（3）多點輻射促進校園文化整體發(fā)展。

在舉辦校園體育節(jié)之前，濰坊市第一中學是以每年一次校運動會的形式組織全校性質(zhì)的體育運動，趣味性較低，能夠真正投入的學生也少，師生積極性都不高。體育節(jié)的設置逐步改變了這種狀態(tài)，活動內(nèi)容不再僅限于田徑場、體育競賽，學生可以根據(jù)自己的愛好、特長，選擇自己向往的一項活動內(nèi)容，為了在活動中充分發(fā)揮自己的長處，取得一個好成績，從學期初就進行一遍又一遍的練習，嚴格要求自己，爭取每一步都做到最好。在參加創(chuàng)意性的活動中，學生們可以開動自己的腦筋，大膽的想象，同時可以結(jié)合自己的夢想去創(chuàng)作出自己喜歡的東西。

校園體育節(jié)所包含的活動內(nèi)容呈多樣化，其中又增添了很多樂趣，便于學生找到自己合適的一項活動，而且他們可以盡情的發(fā)揮自己所學的、所想的，不用受到課本知識的限制，有利于促進學生獨立思考、積極探索、獨立解決問題的能力。體育節(jié)的活動將藝術(shù)、體育、文學素養(yǎng)等多種方面有機結(jié)合起來，從不同的方向和途徑將各種文化充分的融入到校園文化中，通過這種多點輻射，全面促進了校園文化的整體發(fā)展。

3.2、濰坊市第一中學校園體育節(jié)尚需完善之處

（1）活動內(nèi)容有待更加多樣化。

濰坊市第一中學舉辦的校園體育節(jié)，雖然總體上活動內(nèi)容較為豐富，但相對于為期一個月的活動時間，在項目設置上，僅僅籃球、沙排、乒乓球、網(wǎng)球的傳統(tǒng)體育項目設置還略顯單薄。一方面不能照顧到更多數(shù)的學生的興趣愛好，鼓勵更多的學生參加，另一方面也不利于提高整個活動凝聚力和向心力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在體育節(jié)的中后期，開始有部分學生游離于活動之外，也有部分學生因提前結(jié)束了比賽項目而無所事事。

（2）場地設施的配備相對滯后。

濰坊市第一中學校園體育節(jié)的開展，大大的提高了學生參與體育的意識。但是，隨著近年該校在校生人數(shù)的逐年提升，體育參與人口越來越大，場地設施配備不足的問題逐漸凸顯出來。場地設施的不足，限制了部分項目的開展。經(jīng)調(diào)查，羽毛球在學生中備受歡迎，但因為缺少相應的場館，濰坊一中的體育節(jié)沒有將羽毛球列入比賽項目。另外部分在室外活動的項目，如籃球、沙排等，多為室外場地，受天氣影響較大，一旦遇到惡劣天氣就會影響活動安排，而又缺乏相應的室內(nèi)場館預案，會嚴重影響體育節(jié)的效果。

（3）缺乏必要的內(nèi)涵提升。

濰坊一中開展校園體育節(jié)開展之前是以宣傳海報、向各個班級下達書面通知、校園廣播、校園報等形式把有關活動的信息傳達給學生，宣傳手段相對比較豐富，學生準備也較為充足。體育節(jié)期間，學生的參與形式也較為豐富，可以參賽、可以觀摩，可以發(fā)表廣播稿等，但是在體育節(jié)之后卻沒有相應的安排，缺乏必要的總結(jié)和后續(xù)教育，體育節(jié)的內(nèi)涵得不到必要的提升和延續(xù)。

3.3、濰坊市第一中學舉辦校園體育節(jié)的發(fā)展建議

（1）活動內(nèi)容應不斷豐富、不斷多樣化。

在現(xiàn)在開展校園體育節(jié)的基礎上，對活動內(nèi)容加以改進，根據(jù)學校的硬件設施，因地制宜，適當豐富體育運動項目，根據(jù)需要可以增添增添學生與教師共同參與的活動，例如：

①教師與學生（以男生為例）4×100接力，以班級為單位，每個班級派出三名學生和一名教師共同組成。

②拔河比賽，分為男生組和女生組，以班級為單位，每個班級派出14名學生加上該班級的班主任共同進行此項活動。

在校園體育節(jié)中除了開展競賽類的活動，還應適當?shù)呐e行欣賞類的活動，例如：以班級為單位，自行組織進行體育比賽的相關視頻、電影等的觀看。

（2）加快體育硬件設施建設。

當前，政府對學校體育的重視程度逐年增加，對于學校體育設施建設的規(guī)劃和審批都處于前所未有的支持力度，學校應該抓住機遇，在現(xiàn)有的基礎上，根據(jù)該校學生日益增長的需求，加大對學校場地的建造，保證在學生和體育活動越來越多的情況下，可以有足夠的場地去供學生使用，讓更多的學生加入到體育節(jié)中，促進校園體育節(jié)的進一步發(fā)展。

（3）突出主題，打造學校特色，形成傳統(tǒng)。

開展校園體育節(jié)時可以適當?shù)慕Y(jié)合該校所位于的當?shù)亓曀住⑻厣鋵崳撔ⅰ帮L箏”這一習俗融合到活動中很是不錯，這也正是該校區(qū)別于其他學校的一大亮點，一大優(yōu)勢。將此特色不斷鞏固和提高，形成本校的品牌特色。體育節(jié)時間跨度長、報名參加的人數(shù)多、活動內(nèi)容設置新穎多樣化，具有一定的趣味性，并且適合現(xiàn)在學生的發(fā)展需求以及心理需求，對教學產(chǎn)生長遠的影響。學校應統(tǒng)籌規(guī)劃，將校園體育節(jié)打造成為本校的特色傳統(tǒng)。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

濰坊市第一中學把單一的、乏味的、具有一定限制性的運動會改變成體育節(jié)的形式，在活動內(nèi)容、組織形式等方面做出創(chuàng)新。舉辦校園體育節(jié)已經(jīng)是濰坊一中校園體育文化甚至是校園文化的一個重要體現(xiàn)。

不斷完善的項目設置，滿足學生多方面的興趣需要，使體育節(jié)的參與群體迅速擴大。采用一年兩季的安排，每季為期一個月，無論是從日參與時間、周參與時間還是學期參與時間上，都得到了充足的保證。在體育節(jié)內(nèi)容設置上，濰坊一中從團隊協(xié)作、個人競技、才藝展示和校本特色四個方面進行統(tǒng)籌安排，盡量使體育節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，吸引更多師生積極參與，并發(fā)揮體育節(jié)的凝聚和教育功能。體育節(jié)的活動將藝術(shù)、體育、文學素養(yǎng)等多種方面有機結(jié)合起來，從不同的方向和途徑將各種文化充分的融入到校園文化中，通過這種多點輻射，全面促進了校園文化的整體發(fā)展。

濰坊一中的校園體育節(jié)也存在活動內(nèi)容有待多樣化、場地設施配備相對滯后、缺乏必要的內(nèi)涵提升等方面的問題。

4.2、建議

根據(jù)濰坊一中校園體育節(jié)的具體情況，本文提出以下建議：活動內(nèi)容應不斷豐富、不斷多樣化，以增添增添學生與教師共同參與的活動；抓住政府加大學校體育支持力度的機會，加快體育硬件設施建設；深入挖掘校園體育節(jié)的內(nèi)涵，突出主題，打造學校特色，形成傳統(tǒng)。

[1]劉云龍.論高校體育文化節(jié)開展前景及作用[J].考試周刊, 2008,(15).

[2]嚴精華,王小安,潘寧,金德陽.對全國部分高校開展體育文化節(jié)的調(diào)查研究[J].體育文化導刊,2013(7)．

[3]楊建運,吳龍.校運動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的探討[J].南京體育學院學報,2005.

[4]肖華等.對校園體育文化的認識與思考[M].中國學校體育2003,11.

[5]范立仁等.全國學生課外體育活動現(xiàn)狀的研究[J].體育科學, 2004,(2).

G807

A

1006-8902-（2017）-08-LXY