達州市中小學體育興趣調查研究與分析

□李永江丁蕊（云南師范大學云南昆明650500）

達州市中小學體育興趣調查研究與分析

□李永江丁蕊（云南師范大學云南昆明650500）

本文在系統了解達州市中小學體育興趣并發現存在的原因。調查顯示：學生對于體育的興趣主要輸由于學校得到體育設施和年齡階段所決定的，場地器材的短缺體育課不能使學生得到很好的鍛煉，是影響學生對體育興趣的主要因素。建議采取相關的措施，增加學校的體育設備，培養和和激發學生對體育的興趣。

達州市中小學生體育興趣調查分析

1、引言

體育教學是一個復雜的過程,是依據一定的課程標準和課時計劃進行的有目的和有組織的教育，體育教學由教師和學生一起參加，其任務是向學生講授體育類常識和技能，培養學生道德和意志品質,增強學生的體質等。它是學校體育表現的基本形式，是實現學校體育目標的方法之一。體育教學的教育對象是學生，必須根據學生的心理發展特點進行教學，才會有好的效果，人們對體育產生興趣是積極參加體育活動的前提和動力基礎。一個人如果對某個事物或者某項活動產生積極主動地興趣，那么他就會全身心投入，積極參加。因此積極參加體育活動項目是對體育項目產生興趣的表現，它體現出人們參加體育活動的目的、要求和態度。《體育課程標準》中明確要求，體育教學要培養學生運動的興趣和愛好，而使學生形成堅持鍛煉的習慣。因此教師在體育教學活動中要依據學校的體育基礎設施和自己所學的知識，創造良好的體育課上的學習氛圍，激發學生對體育項目的渴望和探索興趣，使學生本身積極自覺地加入到體育活動中來，培養學生的體育興趣。

2、興趣的概念和相關理論

興趣是一種帶有感情色彩,在于對事物的認識,對事物喜好或關心的情緒。以需要為基礎。需要有精神需要和物質需要，興趣則是產生于精神的需要之上。如果人對某個事物或者某項活動感到需要的時候，那么他就會上心于認識這件事物，積極的熱愛這項活動，并愿意盡全力去探索其中的奧秘。興趣又與認識和情感有關聯。如果對某個事物或者某項活動沒有接觸和認識，那么他也就也就不會對它產生情感，因而也不會對它產生愛好和興趣。反之，如果認識越深刻，感情越執著，那么對待某個事物或者某項活動的興趣也會因此更加濃厚。它表現在人們對某個事物或者某項活動的態度。在人的實踐生產活動中，興趣具有重要的作用，可以使人注意力集中，產生愉快的心情。興趣對一個人的生產生活和活動有巨大的作用。本文從心理學和學校的實際情況出發，通過學生對參加體育課和體育活動的興趣項目進行調查分析，通過所調查的數據進行分析,分析達州市中小學生參與體育活動項目的真正目的，研究調整體育的教學措施，激勵和表揚中小學生積極參加體育活動項目。說明興趣對體育學習的重要性，它決定著學生對于喜愛體育項目的關鍵因素。

3、研究對象和方法

3.1、研究對象

本文的研究對象為達州市達川區申家鄉中心校初中7、8、9年級120名在校學生和通川區第一小學6年級的180名在校生。這兩個學校男女生人數相當，在申家鄉抽取男女生各60名，通川區第一小學男女生各抽取90名。總共男女生各150人。

3.2、研究方法

（1）文獻資料法——通過對中國知網、維普期刊、以及四川文理學院圖書館的檢索，收集許多中小學生體育項目興趣調查與分析的文章，研究百余篇，為本課題研究提供理論基礎；

（2）訪談法——在選題時通過與同學探討、詢問老師、收集相關資料；

（3）數據統計法——調查結束后，對統計數據進行科學的、合理的分析，采用EXCEL等進行數據分析處理。

4、對達川區申家鄉中心校和通川區一小的學生對于體育興趣的現狀與分析

4.1、達州市中小學生對體育課感興趣的現狀

表1 達川區申家鄉中心校學生對體育課興趣的分布

表2 通川區第一小學學生對體育課興趣的分布

從表1、表2中課看出男生對體育課感興趣的共有135人，占總人數的90%，女生對體育課的感興趣的有109人，占總人數的72%。從數據中可以得知男生對體育課感興趣的比例相對于女生對于體育課感興趣的比例大。然而男生對體育課不感興趣的有15人，女生對體育課不感興趣的有41人，男生占總人數的10%，女生占總人數的28%。總體來說，女生對體育課的學習持有消極的態度的人數比例比較大。

在采用訪談法的過程開展具體情況，進一步將籃球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑、跳繩、踢毽子、扔沙包等作為本次調查研究的具體體育項目。調查中不難發現,男生對籃球運動比較感興趣，占66%，對乒乓球運動感興趣的占59%，對排球運動感興趣的占53%，這三個運動項目排在男生的前三位。不感興趣的則是踢毽子（僅18%）、跳繩（僅22%）、扔沙包（僅39%）等。女生則對羽毛球運動比較感興趣，占71%，對跳繩感興趣的占54%，對踢毽子感興趣的占49%，這三個運動項目排在女生的前三位。不感興趣的則是扔沙包（僅13%）、籃球（僅17%）、田徑（僅22%）等。詳見表3：

表3 達川區申家鄉中心校和通川區一小體育興趣的分布

男生中興趣最低的體育項目依次是踢毽子（18%）、跳繩（22%）、扔沙包（39%）；女生中興趣最低的體育項目依次是扔沙包（13%）、籃球（17%）、田徑（22%）。

4.2、男女體育興趣的差異分析

男生持有較低興趣的普遍是單人的項目，具有較高興趣的是多人對抗性的球類運動。從調查數字看出,籃球、乒乓球、排球這三項運動項目排在男生的前三位。對于男生對籃球比較感興趣，占66%，對乒乓球感興趣的占59%，對排球感興趣的占53%，這與達州市各個學校經常對籃球、乒乓球、排球等活動的開展和比賽有較大關系。尤其是每年的籃球、乒乓球、排球聯賽和每年學校舉辦的學校內的比賽豐富了學校的校園體育活動，培養了大量學生對于籃、排球和乒乓球的興趣和提高了學生的球技水平。這些都是提高男生對這些體育項目興趣的直接原因。對于一些單人項目，活動量小的項目，男生普遍持有較低的興趣愛好，符合青少年的男生，有著活潑好動的情緒。

女生則是對羽毛球比較感興趣，占71%，對跳繩感興趣的占54%，對踢毽子感興趣的占49%，從調查數字看出，羽毛球、跳繩、踢毽子這三項運動項目排在女生的前三位，對于一些運動負荷比較大、體力需求量大的運動項目持有較低興趣，對于一些單項個人、體力需求量小的項目感興趣。這樣的原因主要是這些項目的對抗性小，對于體力的消耗較小，身體接觸小，并且較衛生、清潔，適合女生年齡段的特性。

調查同時發現，一些身體素質較好的學生，往往都是以小集體的形式，幾個學生自由組合在一起出現在運動場上，富有激情的相互競爭，相互比賽。所以，積極開展一些形式多樣的體育運動項目，既豐富了學生的課余活動時間，增加了學生對于體育項目的興趣和身體的鍛煉，也增強了同學之間相互競爭的意識和團隊協作的精神。

4.3、影響男女生體育興趣的因素

表4 影響男女生體育興趣的因素

通過對調查的數據分析：64%的同學認為直接影響他們對體育興趣的直接原因是體育運動基礎設施的短缺,在上體育課的時候,沒有更多、更好的體育運動設施，使同學們不能夠更好的去運動自己喜歡的體育運動項目，以至于喪失興趣，不能夠很好的鍛煉。通過對達川區申家鄉中心校和通川區第一小學的校內體育基礎設施進行對比，發現申家鄉中心校由于不在城市中，學校的體育基礎設施比較單一，學生的體育活動比較少，沒有通川區第一小學學生的體育活動豐富。30%的學生認為體育課的教學水平需要提高，他們不喜歡體育課的主要原因是體育教師的教學水平較差，學生不喜歡。主要是一些安排不合理，方法不恰當；有些體育教師在教學過程中偷懶，不帶動學生做體育活動，在體育課上，要求學生自己玩耍，教師不好好上課，講解示范。使學生感到體育課的學習是枯燥的，對體育運動不感興趣,不愿意再去學習。其他任課教師給的文化課學習的壓力也是影響學生對體育興趣的減少地主要原因。忽視了對于身體的鍛煉，想參加體育活動進行鍛煉身體苦于卻沒有空閑的時間，來使身心與身體都放松，達到體育鍛煉身體的效果。所以學生對于體育課、體育活動項目的興趣也會隨著文化課的壓力而減少，無暇顧及體育鍛煉。

5、如何培養學生增加對體育興趣

5.1、如何培養學生對體育的興趣

在中小學開展更好的體育項目是積極推進推廣課余活動，是提高國民體質的有效措施。如果學生對體育產生一定興趣、愛好的時候，那么學生自己就會積極主動地參與體育運動，較快的掌握體育中的技術動作，增加對體育運動的愛好，自覺養成鍛煉習慣，克服主觀困難，來達到強身健體的目的。教師想要上好一節體育課，就應開展豐富多樣的體育項目，通過在上課、組織的比賽中培養學生多彩多樣的體育興趣,加強學生的身體素質；提高體育教師教育教學水平，才能更好的提高體育教師在體育教學活動中的質量和學生養成良好的體育鍛煉的習慣。及時更新體育課教學理念，在學生心中建立起“健康第一”的指導思想，使學生對體育產生更多的興趣。

5.2、通過組織各式各樣的活動增加學生的興趣，加強課外體育鍛煉

隨者學生年齡的成長，學生心理的發展，他們對越來越多的事物產生興趣。因此，教師應積極鼓勵學生，使學生產生方面的興趣愛好。但教師需要在學生眾多廣泛的興趣中，引導他們需要有一個最擅長的興趣，那就是需要對某一個興趣進行更加深入的鉆研，而且還需要其他興趣能間接地為它服務。我們只有把廣泛興趣愛好與最擅長的興趣相結合，才能更好地發揮作用。

5.3、通過積極的評價使學生的興趣得以加強

當學生對某個事物有了進步時，教師應該對學生及時進行積極的鼓勵并表揚，讓學生感受到因為對某件事有了進步和成功而帶來的喜悅。鼓勵和表揚，是一種樂觀、積極向上的表現，積極的評價能為學生帶來更加積極的進取心，從而能更加增強對有興趣的事物產生更多的興趣，并更深入的研究。但是積極的評價也需要適當的進行，過度的鼓勵和表揚對學生會產生不良的性格,需要做到適可而止。

6、結論

（1）大體來說，影響學生體育項目學習興趣的因素是多方面的。最主要的原因還是因為學習體育基礎設施的缺乏。學校應盡力完善學校的體育基礎設施，給予同學們更多體育鍛煉的設備，并定期舉行各樣的體育賽事，為學生提供良好的體育鍛煉環境；

（2）更多的是提高體育教師的教育教學水平，使學生對老師產生興趣，那么他們對于體育活動也會產生很高的興趣。提高學校體育課的教學質量，培養學生養成良好的體育鍛煉習慣，同時采用鼓勵和表揚等語言上的措施去引導和培養學生的體育興趣；

（3）在體育教學中，興趣是學生學好體育的關鍵因素，而探索培養學生興趣的方法是一個復雜和長期的過程，還需要體育教師認真的專研，敢于實踐。盡力使學生在體育活動中充實一些，發揮學生的主導性身份，老師發動學生練習，使學生活躍生動，課堂氣氛活躍，從而提高教學效果。

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[2]鄧永民.淺談如何培養學生對體育的興趣[J].黑龍江教育學院學報,2013,11(32).

[3]杜文嶺,項立敏.關于徐州市高校大學生體育興趣的調查研究[J].和田師范專科學校學報,2008,54.

[4]周俊飛.涉外大學生體育學習興趣的調查研究[J].社科縱橫, 2009,(24).

G807

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1006-8902-（2017）-08-ZQ

李永江（1992-），性別：男，民族：漢族，職務：學生，學歷：本科，學位：學士學位，研究方向：健美操訓練理論與教學研究方法。