成都市少兒體育舞蹈培訓現狀調查研究

□代書山（西華師范大學四川南充637000）

成都市少兒體育舞蹈培訓現狀調查研究

□代書山（西華師范大學四川南充637000）

本文運用文獻資料法、問卷調查法等研究方法對成都市少兒體育舞蹈培訓的現狀進行的分析和研究，尋找出其中存在的不足指出并加以改進，以期為少兒少兒體育舞蹈培訓體系的完善提高一定的借鑒意義。

成都市少兒體育舞蹈學員教師

前言

隨著我國群眾對體育的需求不斷提高，體育舞蹈等新興體育項目在近幾年得到的迅速發展。但是正是由于體育舞蹈是新興的體育項目，因此在體育舞蹈的理論與實踐方面的研究相對較少，少兒體育舞蹈培訓作為體育舞蹈教學訓練的重要一部分在各方面仍存在許多的不足之處。所以為了完善少兒體育舞蹈培訓體系，本文選取成都市少兒體育舞蹈培訓作為研究對象，通過問卷調查法、訪談法等研究方法對目前成都市少兒體育舞蹈培訓的現狀進行分析，尋找其中不足之處并加以改進，以期為少兒體育舞蹈培訓體系的完善提高一定的借鑒意義。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

成都市少兒體育舞蹈培訓。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過中國期刊網對少兒體育舞蹈培訓相關的文獻進行整理和分析，了解少兒體育舞蹈培訓的最新研究動態和成果。

（2）問卷調查法。

通過對成都市少兒體育舞蹈培訓機構的學員、教練發放相關問卷，了解成都市少兒體育舞蹈培訓的現實狀況。

（3）數理統計法。

運用EXCEL軟件對問卷收集的數據進行處理分析，以便于更好的進行數據分析。

（4）訪談法。

通過對體育舞蹈方面的相關專家和知名教練進行實地訪談，聽取他們對少兒體育舞蹈的相關見解。

2、成都市少兒體育舞蹈培訓現狀分析

2.1、成都市少兒體育舞蹈學員的現狀分析

（1）學員的性別與年齡結構現狀分析。

體育舞蹈是通過男女舞者的搭檔與配合來完成技術動作的，所以最理想狀態下的學員比例應該是1:1，然而我們發現參加成都市少兒體育舞蹈培訓的學員男女不比例差距較大，達到了25%: 75%，即1:3的比例。這種男女學員比例嚴重失調給少兒體育舞蹈的教學與培訓帶來一定的不方便，在整體上影響了少兒學員的體育舞蹈的感覺培養。

通過表1的數據顯示，成都市參加少兒體育舞蹈培訓的學員大多集中在6-14歲之間。具體的年齡結構分布為：3-5歲的少兒學員占總數的12%、6-9歲的學員占總數的55%、10-14歲的學員占總數的20%，15歲以上的學員占總數的13%。這說明更多的家長已經意識到體育舞蹈興趣的培養要從小做起的原則，同時這樣的年齡結構也符合我國基礎教育的實際情況。

表1 成都市少兒體育舞蹈培訓學員年齡現狀N=200

（2）學員興趣動機的現狀分析。

學習動機是學生學習的內在驅動力，決定了學習的態度和最后的結果。如何抓住學員對于體育舞蹈的興趣對于提升體育舞蹈教學培訓具有現實意義。通過表2調查，我們可以清楚的發現強身健體、塑造形體；興趣愛好；豐富課余生活；培養性格和品質以及為了從事體育舞蹈專業是目前少兒學員進行體育舞蹈學習的主要動力。所以體育舞蹈培訓機構應該抓住學生的動機取向，合理的安排學員的教學訓練內容對于提高體育舞蹈教學的質量具有重要意義。

表2 成都市體育舞蹈少兒學員的動機調查表

2.2、成都市少兒體育舞蹈教師的現狀分析

（1）教師的性別與年齡的現狀分析。

正如之前所說，體育舞蹈是依靠男女舞者互相合作來完成技術動作的。所以在實際的教學訓練過程中男女教師的合理分工才能更好的完成體育舞蹈的教學任務。然而通過采訪的數據我們可以發現，同學員一樣，少兒體育舞蹈的教師同樣存在嚴重的男女比例失調，男性教師僅占總數的20%，這樣的男女教師比例不利于少兒學員體育舞蹈舞感的培養，嚴重阻礙的少兒學員正常體育舞蹈的學習。

教師的年齡分布可以間接反映少兒體育舞蹈教師隊伍的運動及教學經驗是否豐富。通過問卷調查我們可以發現，成都市少兒體育舞蹈教師的年齡集中在21-30歲的年齡段，占總體教師人數的75%，而40歲以上的體育舞蹈教師則相對較少，僅占總體人數的7.5%。由此可見，成都市少兒體育舞蹈培訓的教師趨于年輕化，這樣年輕化的教師隊伍對于運動技能準確性和豐富的教學經驗的需求的保障是一個不小的挑戰，通過過于年輕化的教師也不利于體育舞蹈教學與實踐的理論研究。

（2）教師來源的現狀分析。

教師的來源客觀上決定了少兒體育舞蹈培訓機構教學質量的高低。通過相關的數據，我們可以發現成都市少兒體育舞蹈培訓的教師主要來源于專業教練、體育舞蹈專業的學生、培訓機構自己培養的學員以及學校教師這4個方面，具體所占的比例為7.5%、50%、27.5%和15%。可以發現成都市少兒體育舞蹈培訓主要是以體育舞蹈專業的學生和自己培養的學員作為培訓教師，這樣的師資將不利于少兒學員體育舞蹈的長遠發展。因為教師的來源已經決定了教師在技術動作、教學經驗以及舞感的培養上依然無法滿足學員的需求。

2.3、成都市少兒體育舞蹈培訓的現狀分析

（1）成都是少兒體育舞蹈培訓內容現狀分析。

目前我國體育舞蹈的教學訓練絕大多數都是考級的要求作為教學內容的。通過網上的數據，我們可以清楚發現成都市少兒體育舞蹈培訓機構都是以基本技術和考級套路作為教學培訓內容的，而選擇身體素質和芭蕾形體作為教學內容的僅占70%和50%。然而身體素質的強弱卻直接決定了舞者能夠進一步提高自身的水平，芭蕾形體的訓練對于舞者的舞蹈感覺和身體韻律的培養具有不可替代的作用，兩者都屬于體育舞蹈的基本課程卻沒有被培訓機構設置為主要教學內容，這對于少兒舞者體育舞蹈水平的提高存在嚴重的阻礙作用。

（2）成都市少兒體育舞蹈培訓教學訓練方法的現狀分析。

在少兒體育教學培訓過程中選擇適合少兒身心發展的教學方法對于提升少兒的體育興趣具有重要意義。通過表六的數據，我們可以清晰的看見傳統教學法依然是教師選擇最多的教學方法占總體的86%，比賽教學法次之占總體的85%，而啟發式教學方法則是選擇最少的一種教學方法僅占總體的38%。通過相關專家的講解，我們了解到在少兒體育舞蹈教學過程中，最好的方式是將多種教學方法相結合，注重學員技術訓練的同時也要加強學員情感方面的提高。而目前強調適用傳統教學法只會注重少兒學員在技術動作方面的學習而忽略了少兒學員在綜合能力的培養以及舞蹈興趣的提升，所以這是不利于學員體育舞蹈綜合能力的發展的。

表3 成都市少兒體育舞蹈培訓教學方法的現狀

（3）成都市少兒體育舞蹈培訓教學形式的現狀分析。

班級授課是體育舞蹈教學的主要教學模式。從表4可以看出，成都市少兒體育舞蹈培訓的教學形式主要有普通大課、普通小課、精英大課和精英小課等四種形式，具體所占的比例分別為100%、80%、50%和20%。傳統的大課和小課的教學模式依然是成都市少兒體育舞蹈培訓首選的教學模式，然而這種模式在少兒學員體育舞蹈水平進一步提高上的需求就顯得拙荊見肘了，而對于邀請高水平選手進行精英師教學的教學形式，依然選擇較少，這不利于促進少兒學員育舞蹈水平進一步提高和優化培訓機構教學質量。

表4 成都市少兒體育舞蹈培訓訓練形式的現狀

3、結論與建議

3.1、結論

（1）成都市少兒體育舞蹈學員主要以6-14歲年齡段為主體，存在明顯的性別差異，同時少兒學員以強身健體、塑造形體；興趣愛好；豐富課余生活為主要的學習動機；

（2）成都市少兒體育舞蹈教師主要以21-30歲年齡段為主，培訓教師絕大多數來源于高校體育舞蹈專業的學生和機構自己培養的學員，同時也存在明顯的性別差異；

（3）成都市少兒體育舞蹈培訓以以基本技術和考級套路作為主要教學內容，通常采用普通大小課的形式和傳統教學方法進行少兒體育舞蹈的具體教學。

3.2、建議

（1）針對少兒學員的動機需要選擇合適的教學內容，以滿足學員的體育舞蹈需求；

（2）提高少兒體育舞蹈培訓的教師水平，多采用具有豐富經驗的教師進行體育舞蹈的具體教學，提高體育舞蹈培訓的質量；

（3）教學內容不僅要設計基本技術等課程，同時要增加身體素質、芭蕾形體等體育舞蹈的基本課程，為將來學員進一步提高自身的舞蹈水平打下基礎。

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