高職院校“四業聯動輔導模式”在家庭經濟困難學生就業輔助體系中的探索

黃立鵬　何付霞

摘 要：家庭大學生不僅僅在經濟方面成為貧困生，而且他們的精神方面還表現為機會的缺乏和心理上的貧困。為緩解家庭困難學生就業壓力，輔助體系以學業規劃為基礎，指導學生學會規劃、有效學習；以職業發展為引領，促進學生拓展視野，增進對未來職業的規劃能力；加強就業指導實踐教學，提高學生就業競爭力；激發學生創新意識，指導學生開展創業實踐，對于促進家庭困難學生積極就業，促進教育公平具有重要的現實意義。

關鍵詞：高職院校；家庭困難學生；就業幫扶

構建“四業聯動”的就業輔助體系，使就業輔助形成一條良性運行、互為促進的教育鏈，其教育效果及作用必將大于對學生進行的單獨專項教育。同時“四業聯動”就業教育能夠檢驗育人效果，推進人才培養改革實踐，符合我院加強內涵建設、全面提高教育教學質量的總體要求，具有理論與現實意義。

一、我院家庭困難學生情況整體介紹

隨著我國國家獎助學金、助學貸款等額度的增加、勤工助學等助學方式完善，高職院校家庭困難學生基本可以保證完成學業。據統計，我院家庭困難學生大多來自城市低收入家庭、偏遠農村和西部經濟欠發達地區。根據北京社會管理職業學院資助中心備案的各院系家庭貧困人數分析在籍學生（不包括成人和勵志班）3814人，其中貧困生總數1028人，家庭困難學生人數占全體畢業生人數的27%；就業家庭困難人數有276人，占貧困人數的26.84%；……