財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)體系的構(gòu)建

花愛(ài)梅

摘要：案例教學(xué)法近年來(lái)在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。為了提高案例教學(xué)的效果，必須構(gòu)建完善的財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)體系。一個(gè)完善的案例教學(xué)體系應(yīng)該包括案例教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)案例的選擇、案例的分析與討論、對(duì)案例討論的總結(jié)以及撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；案例教學(xué)；案例選擇；案例討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）31-0207-02

財(cái)務(wù)管理課程是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握企業(yè)籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)及其分配管理以及財(cái)務(wù)報(bào)表的分析等。這些內(nèi)容都與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，要使學(xué)生掌握這些知識(shí)，就要求在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過(guò)程中，必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，其中案例教學(xué)法近年來(lái)在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)過(guò)程得到了廣泛的應(yīng)用。案例教學(xué)法最初是由美 法。采用案例教學(xué)法使得學(xué)生由被動(dòng)的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。目前對(duì)于如何組織好案例教學(xué)，并沒(méi)有固定的模式，案例教學(xué)法的使用在很大程度上取決于案例的設(shè)計(jì)、組織及實(shí)施，因此，教師必須對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和安排。

一、案例教學(xué)前的準(zhǔn)備

實(shí)施案例教學(xué)必須在學(xué)生掌握了一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此在案例教學(xué)之前，必須進(jìn)行一定的鋪墊，教師必須將財(cái)務(wù)管理的各個(gè)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)講解清楚，學(xué)生通過(guò)課后相關(guān)的練習(xí)基本掌握了財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于財(cái)務(wù)管理課程中涉及到的企業(yè)理財(cái)實(shí)踐的內(nèi)容，可以采用案例教學(xué)法。

二、教學(xué)案例的選擇

教學(xué)案例選擇適當(dāng)與否，關(guān)系著財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的效果。教師應(yīng)該根據(jù)課程大綱要求的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行選擇或自行設(shè)計(jì)。一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例的選擇應(yīng)該具有以下特征：

1.案例要具有代表性、實(shí)用性。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)案例應(yīng)該符合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生對(duì)案例有親切感，激發(fā)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析的興趣，同時(shí)案例要能夠反映同類(lèi)事物的普遍規(guī)律，而非偶發(fā)性的，對(duì)學(xué)生要有所啟示，案例中應(yīng)該蘊(yùn)含一些需要解決的問(wèn)題，學(xué)生在案例分析過(guò)程中要運(yùn)用到課程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。這種實(shí)際的案例應(yīng)該具有代表性、典型性和實(shí)用性。

2.案例要具有針對(duì)性，符合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。案例是為教學(xué)服務(wù)的，教師在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例設(shè)計(jì)時(shí)，必須符合教學(xué)內(nèi)容的要求，同時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如關(guān)于貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、企業(yè)最佳資本結(jié)構(gòu)的確定、投資項(xiàng)目的決策、上市公司股利政策的制定等，這樣便于學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的掌握。

3.案例要具有綜合性。財(cái)務(wù)管理案例所包含的內(nèi)容和問(wèn)題不能僅僅是針對(duì)理財(cái)?shù)哪骋粋€(gè)方面，要注重理財(cái)知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，應(yīng)該具有綜合性，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例不同角度的理解和分析，能夠?qū)ν话咐贸霾煌睦斫夥绞剑貙拰W(xué)生的思維，并促使其對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、案例的分析與討論

案例的分析與討論是財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，其目的是要求學(xué)生分析出案例中存在的問(wèn)題，并根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。在此過(guò)程中通常是學(xué)生分組進(jìn)行分析和討論，也可以采取辯論的方式。不管采用哪一種方式，在案例的分析與討論過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該起主導(dǎo)作用，教師則進(jìn)行組織和引導(dǎo)。

1.案例分析與討論中教師的作用。教師將案例引入之后，可以由各小組的學(xué)生提出自己的看法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，討論中教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和監(jiān)督。首先，教師要控制好討論的進(jìn)度。如果學(xué)生在討論過(guò)程中遇到一些難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師要給予及時(shí)的解答；如果學(xué)生討論過(guò)程中討論范圍偏離了主題，教師要引導(dǎo)其回到正軌；如果學(xué)生討論的觀點(diǎn)不恰當(dāng)，教師必須及時(shí)進(jìn)行糾正。其次，教師要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與討論的積極性。在學(xué)生討論的過(guò)程中教師盡量保持沉默，讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)充分表達(dá)出來(lái)。注意每次案例教學(xué)必須讓小組中的每個(gè)成員每次的職責(zé)和任務(wù)都有所不同，盡量做到讓每位同學(xué)在案例的討論過(guò)程中每次都有參與，都有機(jī)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能避免“搭便車(chē)”的情況，此外在案例討論過(guò)程中教師也可以采取提問(wèn)的方式，要求小組中的每個(gè)成員都要回答不同的問(wèn)題，盡量做到讓每位同學(xué)都是案例討論的主角。再次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在案例的討論過(guò)程中，教師不要過(guò)多地評(píng)價(jià)學(xué)生提出的解決問(wèn)題方案的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生從各種不同角度所提出的各種新穎的思路。

2.案例分析與討論中對(duì)學(xué)生的要求。作為案例分析主體的學(xué)生，必須以認(rèn)真、積極的態(tài)度參與案例的分析與討論，對(duì)于自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)要主動(dòng)表達(dá)出來(lái)。由于通常一個(gè)班級(jí)的人數(shù)較多，沒(méi)法做到在課堂上聽(tīng)每一位同學(xué)的發(fā)言，所以通常需要將班級(jí)同學(xué)按照4—6人一組，分成若干小組，每組指定一名組長(zhǎng)，每位同學(xué)都要進(jìn)行準(zhǔn)備，并將準(zhǔn)備過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或無(wú)法解決的難題提出，先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將本組成員的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄、整理，同時(shí)組長(zhǎng)可以指定其中一名同學(xué)作為本組的代表在課堂上進(jìn)行講述，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充。對(duì)于小組討論中發(fā)現(xiàn)中的問(wèn)題，在班級(jí)討論中要積極提出來(lái)，供所有同學(xué)討論解決，認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的見(jiàn)解以及教師提出的觀點(diǎn)，并將各種觀點(diǎn)和自己的進(jìn)行比較，最終得出最完善的結(jié)論。

四、對(duì)案例討論進(jìn)行總結(jié)

學(xué)生在對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例進(jìn)行分析和討論之后，教師和學(xué)生必須分別對(duì)案例的討論進(jìn)行總結(jié)，以便讓學(xué)生對(duì)案例討論的內(nèi)容能夠有更加全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

1.教師對(duì)案例討論的總結(jié)。教師對(duì)案例討論進(jìn)行總結(jié)時(shí)，首先要針對(duì)各個(gè)小組的討論發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論時(shí)要注意及時(shí)以及適度的肯定，將其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)指出，對(duì)于案例分析中提出創(chuàng)新觀點(diǎn)的同學(xué)要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，必須針對(duì)案例本身進(jìn)行總結(jié)，教師可以將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，對(duì)于一些理財(cái)決策內(nèi)容如項(xiàng)目投資可行性的決策等可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案的要給出答案，但同時(shí)也要讓學(xué)生明白財(cái)務(wù)管理的教學(xué)案例與企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活一樣，很多情況下是沒(méi)有絕對(duì)正確的答案，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)財(cái)務(wù)管理案例進(jìn)行分析討論的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生在以后的工作中處理企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的能力。再次，教師必須為每位同學(xué)在案例分析與討論中的表現(xiàn)打分，作為財(cái)務(wù)管理課程成績(jī)的一部分。

2.學(xué)生對(duì)案例討論的總結(jié)。案例討論結(jié)束后學(xué)生必須對(duì)教師的總結(jié)以及教師所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析，必要時(shí)可以和同學(xué)或教師進(jìn)一步進(jìn)行交流討論，弄懂每一個(gè)案例所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于案例討論中教師指出的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤要及時(shí)改正；教師指出的一些優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng)新之處要發(fā)揚(yáng)光大，并可進(jìn)行進(jìn)一步的研究，以便在以后的案例討論中有更加出色的表現(xiàn)。

五、撰寫(xiě)案例分析報(bào)告

案例教學(xué)體系的最后一個(gè)步驟就是撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。案例分析報(bào)告是學(xué)生對(duì)案例的總結(jié)，這也是學(xué)生將其案例討論過(guò)程中口頭發(fā)言的內(nèi)容經(jīng)過(guò)總結(jié)后通過(guò)文字形式表達(dá)出來(lái)。

在學(xué)生撰寫(xiě)案例分析報(bào)告之前，教師首先要對(duì)案例分析報(bào)告的格式、內(nèi)容等作出規(guī)范，要求學(xué)生必須按時(shí)上交符合要求的案例分析報(bào)告。作為學(xué)生，在案例討論結(jié)束之后，要根據(jù)案例討論的內(nèi)容及總結(jié)進(jìn)行思考，結(jié)合所學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)以及自己的理解，獨(dú)立地完成案例分析報(bào)告的撰寫(xiě)。在案例分析報(bào)告中，學(xué)生要表明自己的觀點(diǎn)，要包含數(shù)據(jù)資料以及有關(guān)資料的定量分析，一般不能僅僅是定性的分析。學(xué)生通過(guò)各種案例的分析、討論、思考，能夠掌握企業(yè)理財(cái)過(guò)程中有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決方法。

學(xué)生完成案例分析報(bào)告后，教師要對(duì)其作出評(píng)價(jià)，根據(jù)優(yōu)劣給出得分，作為財(cái)務(wù)管理課程總評(píng)成績(jī)的另一部分。

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