蔣鳴和：構建教育信息化的草根基礎，紀念NOC十五周年

NOC已經走過十五年了，共有6萬多所學校、6280多萬人次參與，在數字的背后，我在思考一個問題，那就是：NOC追求的是什么精神？NOC的愿景又是什么？

教育信息化有個中國夢，那就是習近平總書記提出的“四化”和“三學”：網絡化、數字化、個性化和終身化的教育體系，人人皆學、處處能學和時時可學的學習型社會。總書記提出的教育信息化的中國夢，就是NOC的愿景，也是NOC踐行的方向。

我親歷了NOC十五年的發展歷程，我的體會是，NOC精神可以歸納為一種踐行中國教育夢的草根精神、創新精神和服務精神。三個精神，三個關鍵詞：草根、創新、服務。

踐行中國教育夢的草根精神

“互聯網+”的核心就是李克強總理提出的八個字，“大眾創業、萬眾創新”。諾貝爾經濟學獎的獲得者講過，在現在的互聯網時代，社會的創新活動有了草根和基層的創新力和想象力。我國的教育信息化也是如此，現在，“十三五”規劃的愿景藍圖已經明確，關鍵就是要釋放數以千萬計的教師的創新能力來奠定教育信息化的草根基礎，真正把信息技術的深化融合落實到每一位教師、每一所學校、每一間課堂。

NOC追求“重在參與”和“大眾創新”的草根精神，可以歸納為四點做法。第一，NOC活動從第一屆開始，到2006年第四屆，已基本奠定了這個方向，也就是零門檻，只要教師愿意參與，有作品，就可以參加。所以說，NOC是一個重在參與、大眾創新的活動，這就區別于那些層層選拔金字塔型的活動。第二，不斷地提煉和推廣基層教師的創新實踐。第三，倡導專家評委和廣大師生的平等關系。第四，堅持從一線優秀教師中發展評委隊伍，改變評委的構成。目前，一線教師已經占到評委總數的70%左右，后續還要繼續擴大比例，長江后浪推前浪，未來屬于青年。能夠選拔出一批優秀的、符合“互聯網+”時代的青年教師隊伍參與到評委隊伍中，支持NOC活動，這也是我們的一個愿景。

踐行中國教育夢的創新精神

技術發展日新月異，人工智能和大數據已經進入到了大規模應用的爆發點，數據、計算能力、計算方法這三個要素已經齊全，所以李克強總理在今年的政府工作報告中也特別強調人工智能和大數據。如何有效應對大數據、人工智能新技術、新業態帶來的新挑戰，讓教育跟上時代，讓新時代背景下培養出來的人不落后于時代？

NOC踐行創新精神有它的特點，那就是創新人才的前期培養，與時俱進，搭建這樣一個平臺，鼓勵青少年參與實踐創新。比如說人工智能的應用，在2007年我們已經設立了3個智能機器人賽項，這次第15屆活動，人工智能相關賽項達到12個，涉及智能機器人、物聯網、無人機、智能車等多個技術尖端領域。更重要的是比賽的重點開始轉變，過去我們比較偏重于單一的技能操作，現在發展成為關注培養學生的計算思維和計算能力。中國現在面臨一個重大的問題，就是轉向創新戰略，在移動互聯網上，我們的微信、發紅包、共享單車等，已經變成創新了，下一步就是人工智能和大數據。人工智能和大數據要走向創新，核心問題還是人才。人才的培養在高等院校固然是最重要的，但是怎么從小來培養，如何培養其創新意識、計算意識、計算能力，這是我們所追求的。

踐行中國教育夢的服務精神

信息化融合要建立完善的服務體系，這是劉延東副總理代表中央提出的。現在的問題是我們的創新鏈不完善，我們的上游是科研機構、專家學者，中游是企業，下游是廣大學校。創新鏈的完善應該從上游的發明創造開始，傳遞到企業，形成生產力，然后再由企業傳遞到學校，最后在教育一線完成實踐創新。這個問題也是困擾我們機制的一個重大問題，怎么串起來成為橋梁呢？

NOC的特點就是以NOC這樣一個競賽平臺作為橋梁，把上游、中游、下游串起來。首先，其具有廣泛性，海內外許多專家都參與了。其次，其自主開發了未來課堂、智慧教室、VR實驗室、智能車等智能產品，為NOC活動提供了有力的技術支持。再次，通過建立NOC的實驗學校來引導學校和教師的實踐創新。最后，通過NOC的平臺加以展示和推廣。

所以，總結來說，在草根精神、創新精神和服務精神的指引下，NOC通過十五年的努力，正在探索一條有特色的教育信息化道路。

當然，就像兩千多年前偉大詩人屈原說的，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。繼往開來，教育信息化歷程未有窮期，再創輝煌將是我們不懈的追求。