簡談小學數學教學中的問題及教育研究

夏紅霞

【摘要】細數往昔，教育已經經歷了層層蛻變，已步入了冷靜分析、開拓創新的新時期。對于本時期的小學教學數學來說，在學生的萌芽時期就發現并解決問題是重大之舉。因此，為了學生更好的發展，筆者專以小學數學教育為重要研究對象，希望能開辟教學有效途徑。

【關鍵詞】小學 數學 問題 有效 解決

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0128-01

小學是學生學習生活的基礎。對于大多數學生來說，真正的學習生活都是從小學開始的。因此，讓學生從小就產生對學習的興趣，培養他們的學習能力至關重要。在經濟飛速發展的當代社會，日益發展的精神文明需求不斷增長，人們對于知識文化的重要性也越來越認同，“受教育”也成為眾多家長對自己孩子的期盼。身為一名數學教師，我深知學習數學的重要性。學生作為祖國和社會未來的希望，我們教師有責任要讓這些小樹苗茁壯成長。尤其是低年級學生，他們剛剛步入學習生涯，對這個知識世界還充滿著好奇。本文就以低年級數學課程教育研究為主要出發點，淺談個人經驗和感悟。

一、小學數學教學存在的問題

1.教師方面

1.1忽視情感教育

在我們的調研中，發現部分教師仍舊以完成教學作為自己的教學目標，而忽視了對學生進行情感教育。“一個好的教師，是懂得心理學和教育學的人”，小學生的心智處在萌芽狀態，需要教師的正確引導，為其人格和品質指明正確的發展道路。教師的職責是教書育人，如若教師只側重教書這一方面，就會錯過對學生進行情感教育的重要時機。對于教師來說，小學低年級正是為學生樹立良好精神面貌的開端，為學生今后的人生觀念和精神奠定基礎的重要時期。然而不少教師過于看重自己的教學成果而導致缺乏對學生的情感教育，沒有為學生的心靈塑造提供一個良好的開始。

1.2專業素質不高

教師的專業素質不高會影響教師的教學。學生的數學能力受教師專業素質的影響：教師博學多才，就能在課堂上為學生傳道受業解惑，對于學生所提出的問題，能夠清晰地講出解題思路，使知識通俗易懂，還能拓寬視野；教師的專業素質欠缺，在講課時思路較混亂，對于學生的問題無法及時給出答案或者解題思路不清晰，使學生不易懂，不能為學生提供有效的學習方法。

1.3教學方法不當

教師的教學方法不當是現階段數學教學中普遍存在的問題。經過調查發現，仍有大部分教師在課堂上采用傳統的教學方式，他們認為這種教學方法十分有效，不甘于嘗試其他的新式教學方法。然而，這種教學方法的教學結果并不是十分使人滿意。長期受傳統教學方式影響的學生，他們的學習興趣往往比同齡人低，在課堂上狀態散漫，不愛開動腦筋，只是跟著教師的思路和節奏學習，不懂得自己發散思維，在課下自主學習時難以堅持，并且存在障礙。因此，教學方法不當是教師們應該改正的重要問題。

2.學生方面

當今小學生在數學課堂上中的主要問題是學習興趣不足，對數學有畏懼心理。受教育觀念的影響，不少家長和教師都將成績放在首位。他們認為學好數學是提高成績的關鍵，因此經常督促學生要在數學課堂上努力聽講，這就初步使小學生形成成績觀念，逐漸形成思想桎梏。并且，小學生的學習成績高低不同，很容易受成績的影響而產生自卑心理。再者，教師的教學方法不當也會使學生對該學科的興趣降低，由于每天重復著同樣的教學模式，學生漸漸失去對數學的好奇，取而代之的是機械性地學習。并且，教師布置大量作業，家長對學生的期望過高，也會使學生倍感壓力。

二、有效的小學數學教學解決方法

1.提高自身素質

教師作為學生成長道路上的引路人，應該對自身有著嚴格要求。一方面應該提高個人素養，另一方面應該提高專業素養。教師的工作不僅影響每個學生的未來，而且影響整個社會文化的發展。因此，教師首先要提高個人素養：在課堂內外嚴格規范自己的語言，并注意嚴格遵守教師課堂規范，比如按時上課、不接聽電話等。其次，教師要提高專業素養：提前規劃好自己的教學計劃，確定每日的教學目標，認真備課，歸納出課本中的重難點，使學生能每日有目的性地學習。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小溪流來滋養。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。教師應將提高自身素質作為為學生提供高水平教學的首要條件和基礎，不斷汲取知識，豐富自身內涵。

2.注重情感教學

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也能消融。因此，教師對待低年級學生，應該以耐心和教導為主，經常與學生進行溝通。在開學初期，有的學生羞澀內斂不善于交流，不能與其他學生打成一片，經過我長期的開導，學生明顯漸漸敞開了心扉。因此，教師要多關注低年級學生的舉止和內心活動，用愛的教育使學生體會到上學的快樂，從而為學生的健康發展提供條件，也為學生快樂的學習生活排憂解難。

3.培養學生興趣

興趣是指引學生主動學習的導師。想要讓學生學好數學，就必須要讓學生喜歡數學，使他們產生學習數學的興趣。對于教師來說，改善教學方式是激發學生興趣的重要途徑。多媒體教學是吸引學生注意力的有效方式。多媒體教學集聲音、圖形等于一體，動靜呈現，能夠使學生更直面地了解知識。當學生不在狀態的時候，可以播放教學動畫來使學生提起精神；在鞏固練習的時候，可以以圖片和文字相結合的方式使做題不那么枯燥。比如學習《認識物體》的時候，教師可以利用課件來播放圖片，將圖片填充上學生喜歡的顏色，也可以展示生活中的一些物體，比如足球、魔方等等，讓學生能夠聯系生活進行區分。在執教《認識鐘表》的時候，我就通過展示動畫的方式來讓學生認識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表現方法，讓學生能讀這些時間，并能結合現實生活，了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間、合理安排時間的好習慣。另外，教師也可以利用做游戲的方式來使學生產生興趣，比如將學生平分成幾個小組，在黑板上出不同的計算題目，以小組抽簽的方式選擇對應題目，小組內選派代表上臺，最后評選出最優小組。為了使學生都能有效參與，教師也可以采用實名制的方式，避免一名學生多次上臺。培養學生興趣的方式多種多樣，教師要根據本班學生的性格特點和心理特征“對癥下藥”，挑選最佳教學方案。

總之，在小學數學教學中還有諸多不完善的地方等待我們改進，更有很多有效的教學方式等待我們探索。我們要樹立以促進學生發展為根本的高度責任感，讓學生內心的數學世界充滿童趣和歡樂。

參考文獻：

[1]李君.多媒體在小學數學教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備.2012.

[2]陳華.多媒體教學的作用與不足[J].廣西大學學報（自然科學版）.2007.