層次分析法在高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的應(yīng)用

尹德玉+楊賀+王靜

【摘 要】高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置直接關(guān)系著學(xué)校未來(lái)的建設(shè)與發(fā)展，本文采用層次分析法構(gòu)建了高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的指標(biāo)體系，將定性方法與定量方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為高職院校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與調(diào)整提供指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】層次分析法；高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置；matlab

我國(guó)的高職教育起步較晚，但是高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整工作是十分重要和嚴(yán)肅的，目前我國(guó)一些高職院校盲目、隨意設(shè)置專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。調(diào)整和優(yōu)化高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，直接關(guān)系著學(xué)校未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展，在很大程度上也決定了學(xué)位未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。

3 結(jié)論

本文利用層次分析法，借助matlab軟件進(jìn)行求解，結(jié)果表示專(zhuān)業(yè)定位、師資力量、借助條件和市場(chǎng)需求對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的影響權(quán)重分別為0.2884、0.5323、0.0675和0.1118，通過(guò)分析可知，影響高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的最主要因素是師資力量。高職院校今后可以從加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、優(yōu)化教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升教師學(xué)歷等方面進(jìn)行努力。

同時(shí)，本文的思路與方法為高職院校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與調(diào)整提供指導(dǎo)，為進(jìn)一步優(yōu)化高職院校的專(zhuān)業(yè)和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供依據(jù)。

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