成功教育在基礎教育中的實施

李洪輝

【摘要】在本文中我就成功教育的定義、成功教育的必要性、對成功教育的理解和成功教育的實施闡述了我的觀點，展現(xiàn)了一些運用成功教育的理念和方法進行教育改革的嘗試。

【關鍵詞】成功教育 基礎教育 課堂教學

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0020-01

本人從教以來，拜讀大量有關成功教育的書籍，在教學過程中注重實施成功教育，對成功教育的理念初具雛形，并且在實施過程中成效顯著。對成功教育與基礎教育談談自己的看法。

一、什么是成功教育

成功教育最初是針對學習困難學生相對集中的薄弱學校而實施的一項教育改革，因此在成功教育課題組的報告中，它被明確地界定為“旨在使學習困難學生獲得諸方面成功的一種教育”。這一概念固然有著很強的針對性，但無論如何，總讓人感到其中內(nèi)含有人格的不公正意味，以及對所指稱對象肆意貶低的色彩。隨著教育的改革深入，教育逐漸形成以“學生為中心”的思想，所以對成功教育的定義又有了新的理解：所謂成功教育是指通過改革教育觀念和教育方法，形成學生的成功心理和積極的學習內(nèi)部動力機制，成為學習的成功者。它是一種側(cè)重于素質(zhì)教育的教育思想，它以尊重學生個性、正視學生差異為基點，以培養(yǎng)學生健全人格為目標，運用對學生進行多方面激勵的方式，達到樹立學生的自信心、激發(fā)他們學習積極性的目的。

二、成功教育在基礎教育中的必要性

人人都喜歡得到肯定受到表揚，而中學生的年齡階段，是人生發(fā)育的又一個高峰期，這個時期的學生具有以下特點：感知精細程度不夠但較為敏感；有一定自我控制力卻不能堅持始終；情感豐富而情緒卻不穩(wěn)定；成人感開始產(chǎn)生但不能完全擺脫依賴。常表現(xiàn)出敏感、自尊心強、易沖動、有要求獨立等特點，心理發(fā)展呈非線性過程。因此，在嚴格管理、積極引導的基礎上，對其行為評價需尊重學生的個性，準確把握尺度。

許多學校提出自己的教育理念是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，素質(zhì)教育不再是以為追求少數(shù)人群的精英教育，不再是追求考試分數(shù)，素質(zhì)教育的本質(zhì)要求在于提高受教育者的自身素質(zhì)。它包括人格、思維習慣、學習方法等多方面。而多要素的衡量指標，實際上是對受教育者個體的尊重。也是素質(zhì)教育的要求。

三、正確理解成功教育

成功教育常常被理解為學校每年有多少人考上清華北大、有多少在奧賽中獲獎，對于學校老師而言，一節(jié)成功課的標準不單單是學生掌握了多少知識，接受了多少內(nèi)容，而主要標準應該是這節(jié)課的知識和講授的內(nèi)容是否對學生心靈深處有所觸動，是否使其思想有所新的感悟，使其在日后的生活當中能真正用接受本節(jié)課所帶來的新鮮體會和感受去指導自己的言行，從而去帶動和感染周邊的人，這才是真正成功的課堂教學，這才算是教育的成功。

四、成功教育的實施

實施成功教育教師必須承認學習困難生與其他學生一樣，具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＫ麄兊睦щy是暫時的，可以克服的，他們也有獲得成功的愿望和需要。教師應對每個學生的成功持有熱情和期望，堅信每個學生都能成才。成功教育從激發(fā)個體的成功體驗入手，以教師的鼓勵性評價為主要手段，以“低起點、小步子、多活動、快反饋”為教學原則，從而使教育、教學過程具有針對性、可操作性和實效性。本文結(jié)合九年級化學課的實際，就五方面進行關于成功教育實施的論述。

1.在課堂上實施成功教育

成功教學是成功教育的重要組成部分。課堂是學生獲得知識的主要途徑，所以教師在整個教學過程中特別是課堂教學中要把成功教育落實到位，對每個層次的學生設置一定的問題讓他們在回答問題的時候不僅獲得知識還可以獲得一定得成功感，在獲得老師的肯定后學生學習的信心就會大增。對學習困難的學生更要一步步引導，由淺入深讓他們在成功中獲得自信。

九年級學生第一次接觸到化學課，雖然感覺很陌生，但是老師適當?shù)囊龑屗麄儼l(fā)現(xiàn)化學就在身邊，了解了生活就有學習化學的基礎，所以老師一定要上好第一課，在平時的備課中也要注意學生具備的已有知識。

2.在化學實驗中實施成功教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗是化學的基礎和精華，它能為學生提供正確認識事物及其變化規(guī)律的實驗事實，幾乎每個學生都喜歡自己動手做實驗。特別是學習困難的學生，雖然成績不是很好，但部分學生的動手能力還是很強的，并很容易在實驗中體現(xiàn)到成功感。故培養(yǎng)學生的成功感、自信心最好就是在實驗教學中進行。如果你叫一個學生回答問題他們的積極性就及不上叫他們做實驗，每次叫學生做演示實驗他們都很興奮很積極。

3.在評價中實施成功教育

成功教育以教師的鼓勵性評價為主要手段，使教師的鼓勵性評價為學生接受、認同和內(nèi)化，并產(chǎn)生自我滿足的心理體驗，進而改變學生外界行為。課堂教學中要堅持從正面評價學生，實行鼓勵性評價的原則，堅持以發(fā)展的觀點評價學生，注意發(fā)現(xiàn)學生取得的點滴進步，并及時加以肯定、表揚和鼓勵。

參考文獻：

[1l劉京海.成功教育[M].福州：福建教育出版社，1999.

[2]石秀芝.談談成功教育[J].太原科技，2003.6.77.