高校基層黨支部管理問(wèn)題與對(duì)策

李建英

【摘要】高?；鶎狱h支部的建設(shè)與管理是黨在高校中的重要基礎(chǔ)性工作，近年來(lái)，各大高校都加強(qiáng)了對(duì)基層黨支部的建設(shè)管理工作，但在實(shí)際的工作中，基層黨支部的管理仍存在著一些問(wèn)題，本文從目前高?；鶎狱h支部管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，有針對(duì)性地提出對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校；基層；黨支部

高校基層黨支部管理是黨在高?；A(chǔ)性工作之一。一方面，可以從思想、組織上增強(qiáng)師生對(duì)黨的歸屬感。另一方面，也是貫徹黨教育路線的體現(xiàn)。認(rèn)清當(dāng)今高?；鶎狱h支部管理的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并有針對(duì)性地對(duì)黨支部的管理和建設(shè)工作進(jìn)行優(yōu)化和改革，有助于發(fā)揮黨支部的基礎(chǔ)性作用。

一、高?；鶎狱h支部管理中的問(wèn)題

近年來(lái)，各高校普遍相應(yīng)黨中央號(hào)召，積極進(jìn)行基層黨支部的建設(shè)與管理工作，學(xué)生、教師黨員群體的政治素質(zhì)和黨員素養(yǎng)不斷提升，但我們?nèi)砸J(rèn)清基層黨支部管理工作在成績(jī)斐然的同時(shí)還存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)新形勢(shì)的準(zhǔn)備。當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)形式變化迅速，這也給高?；鶎狱h支部管理工作提出了更高的要求，而高校基層黨支部在此環(huán)境下缺乏對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，這主要表現(xiàn)在：黨支部管理工作不均衡，很少?gòu)暮暧^的角度去認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)基層黨組織的管理，主要工作還是放在簡(jiǎn)單的黨務(wù)工作中；黨中央的指示和精神經(jīng)過(guò)多層傳達(dá)容易弱化，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深化以及高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大的環(huán)境會(huì)對(duì)黨務(wù)工作產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，因此黨支部要從宏觀上對(duì)新形勢(shì)新環(huán)境充分認(rèn)識(shí)，并有針對(duì)性地調(diào)整階段性工作中心，積極對(duì)師生進(jìn)行理念信仰的引導(dǎo)。

（二）黨務(wù)工作缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性。由于缺乏對(duì)新挑戰(zhàn)、新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，黨務(wù)工作缺乏創(chuàng)新性、實(shí)效性。黨支部作為黨在高校的重要堡壘，必須要與時(shí)俱進(jìn)，反躬自省。而目前部分高校基層黨支部的黨務(wù)工作還沿襲著過(guò)去的模式，在組織形式、教育方式、活動(dòng)等方面相對(duì)落后，特別是在面對(duì)師生這種文化層次較高的群體時(shí)就更顯得針對(duì)性不強(qiáng)，難以滿足群眾和黨員的需求，由此黨務(wù)工作的效果會(huì)大大降低，黨組織的生機(jī)、活力和感召力也會(huì)逐漸下降。另外，目前很多高校的師生比例嚴(yán)重失調(diào)，教師在擔(dān)負(fù)著沉重的科研和教學(xué)任務(wù)同時(shí)無(wú)法正常進(jìn)行黨支部的活動(dòng)，這也限制了黨務(wù)工作的進(jìn)行。

（三）基層黨組織隊(duì)伍建設(shè)不到位。基層黨支部的工作集綜合性、系統(tǒng)性和專業(yè)性為一體，其管理成效的體現(xiàn)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，因此無(wú)法很好地落實(shí)考核和責(zé)任機(jī)制。部分教師以及黨支部工作者身兼數(shù)職，如何平衡教學(xué)、科研和黨支部工作的權(quán)重則成為常態(tài)問(wèn)題，很多黨組織工作者無(wú)法將工作中心轉(zhuǎn)移到黨組織工作中，這就使得黨組織的管理工作阻力重重，很難落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)高校基層黨支部管理的對(duì)策

（一）創(chuàng)新工作方式，豐富組織活動(dòng)。高?；鶎狱h支部要順應(yīng)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)工作方式和組織活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，使其具有時(shí)代性、創(chuàng)新性以及民主性，如此才能夠激發(fā)群眾、黨員參與黨務(wù)工作的積極性。首先，黨支部要制定階段性的工作中心，并根據(jù)不同階段的工作中心調(diào)整組織方式和活動(dòng)內(nèi)容。其次，不能簡(jiǎn)單地以政治理論或者考核成績(jī)等來(lái)評(píng)價(jià)黨務(wù)工作，而是要將活動(dòng)內(nèi)容和科研教學(xué)等活動(dòng)結(jié)合在一起，結(jié)合高校的專業(yè)特色，有的放矢地組織各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，才能讓黨務(wù)工作不流于表面，真正落到實(shí)處，如燕京理工學(xué)院的黨支部在“民主生活會(huì)”主題的選定上能夠緊貼時(shí)代特征，反映社會(huì)潮流，各學(xué)院還會(huì)根據(jù)學(xué)院不同的特色開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，并讓所有師生都參與進(jìn)來(lái)。最后，黨支部要堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的路線，對(duì)群眾普遍反映的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋，提升黨組織和群眾之間的凝聚力。

（二）加強(qiáng)黨支部隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)黨組織隊(duì)伍建設(shè)，可以從根本上提升黨支部的管理質(zhì)量。首先，要貫徹全民參與黨支部工作的思想，積極吸納優(yōu)秀的黨員和非黨員加入，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)人員任用的選拔標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的考核辦法，從政治立場(chǎng)、業(yè)務(wù)水平、科研能力、教學(xué)水平和群眾基礎(chǔ)等方面綜合進(jìn)行考察。其次要加強(qiáng)對(duì)黨支部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培訓(xùn)工作應(yīng)與黨支部的階段性工作中心相匹配，反映高校特色和時(shí)代特征。最后要建立民主、公平、公正和公開(kāi)的考核體系，在讓黨支部隊(duì)伍保持高度的危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的同時(shí)予以相應(yīng)的正向激勵(lì)，鞭策其不斷自我反省和進(jìn)步。在教師的晉升評(píng)定、職稱評(píng)定時(shí)加入黨務(wù)工作成果的考核，激發(fā)優(yōu)秀黨務(wù)工作者的動(dòng)力，并加強(qiáng)黨支部的感召力和凝聚力。

三、總結(jié)

從目前高校基層黨支部的管理工作來(lái)看，還存在著缺乏創(chuàng)新、黨組織隊(duì)伍建設(shè)不到位的情況，對(duì)此我們需要有針對(duì)性地進(jìn)行工作方式、組織活動(dòng)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，加強(qiáng)黨支部隊(duì)伍的建設(shè)，建立科學(xué)的激勵(lì)制度，堅(jiān)持群眾路線，如此高?；鶎狱h支部才能更具創(chuàng)新性和實(shí)效性，同時(shí)能夠加強(qiáng)黨支部的感召力，加強(qiáng)師生對(duì)黨支部的歸屬感，引領(lǐng)他們自覺(jué)維護(hù)黨支部的形象。

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