高校高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康狀況干預(yù)機(jī)制的建立與對(duì)策研究

【摘要】采用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)浙江省各本科院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況基本情況的分析，建立高校高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康狀況干預(yù)機(jī)制與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康 干預(yù)機(jī)制 對(duì)策研究

【課題項(xiàng)目】杭州電子科技大學(xué)高教所一般課題，項(xiàng)目編號(hào)：YB201537。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0001-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)體的身體機(jī)能發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)越來越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。尤其是作為社會(huì)發(fā)展的新生力量高校大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況已成為社會(huì)及媒體的評(píng)論熱點(diǎn)。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生體育意識(shí)差，健身能力缺乏，被動(dòng)參與體育，個(gè)性發(fā)展受到限制，體質(zhì)健康水平呈下降趨勢(shì)；面對(duì)高等教育大眾化，傳統(tǒng)學(xué)校體育管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生需求，體育課內(nèi)與課外的脫離，致使高校體育教學(xué)缺乏整體性與連續(xù)性，尤其大學(xué)生課外體育活動(dòng)處于無序狀態(tài)，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)，健身能力的養(yǎng)成，以及體質(zhì)健康水平的提高受到嚴(yán)重影響。

一、高年級(jí)學(xué)生在大學(xué)期間體質(zhì)健康水平發(fā)展趨勢(shì)。

本文所定義的高年級(jí)學(xué)生，特指已經(jīng)修完體育必修學(xué)分的大三、大四年級(jí)及專升本學(xué)生。由于國(guó)家教育部對(duì)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的采集安排在每年的下半年，且新《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》于2014年7月頒布實(shí)施，因此本文僅跟蹤2013級(jí)學(xué)生三年體質(zhì)測(cè)試健康數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析。通過對(duì)3567名杭州電子科技大學(xué)2013級(jí)公辦本科學(xué)生大二、大三、大四三年的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)進(jìn)行趨勢(shì)分析見表1。

通過對(duì)學(xué)生三年體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)的三年跟蹤分析，大學(xué)生在大學(xué)期間的體質(zhì)健康狀況的總體成績(jī)呈下降趨勢(shì)。在體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)目成績(jī)分析得出，隨著測(cè)試技巧和測(cè)試器材的適應(yīng)，肺活量、50米測(cè)試成績(jī)有略微提升的趨勢(shì)，身高體重、坐位體前屈、力量（引體向上、仰臥起坐）成績(jī)呈緩慢下降趨勢(shì)，其中立定跳遠(yuǎn)、耐力得分較其他項(xiàng)目有一個(gè)明顯的下降拐點(diǎn)，立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)拐點(diǎn)在大三階段，耐力成績(jī)拐點(diǎn)出現(xiàn)在大四階段。在男女生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，女生的耐力成績(jī)?cè)诖笏碾A段下降的尤為明顯。從跟蹤數(shù)據(jù)分析得出，大學(xué)階段高年級(jí)學(xué)生在下肢爆發(fā)力和有氧耐力方面下降趨勢(shì)較其他項(xiàng)目更為明顯。

二、現(xiàn)有機(jī)制對(duì)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響。

自新《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作一直是體育主管部門的重要工作之一。2014年浙江省教育廳建立了浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試抽測(cè)制度，抽測(cè)制度實(shí)施至今對(duì)浙江省各高校學(xué)生體質(zhì)健康工作的開展提供了制度保障，學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)了逐漸提高的趨勢(shì)（見表2）。

注：原始數(shù)據(jù)來源浙江省教育廳官方數(shù)據(jù)公布統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)浙江省絕大多數(shù)高校的教學(xué)常規(guī)，絕大多數(shù)大三、大四年級(jí)學(xué)生在一、二年級(jí)（專科一年級(jí)、二年級(jí)上）已完成體育必修學(xué)分，作為被抽測(cè)對(duì)象的大三年級(jí)學(xué)生多數(shù)沒有體育專項(xiàng)課程，課外體育專項(xiàng)俱樂部又無法覆蓋全體學(xué)生，大四年級(jí)整個(gè)年級(jí)基本處于實(shí)習(xí)狀態(tài)。客觀條件上，各高校體育主管部門針對(duì)被抽測(cè)學(xué)生缺乏教學(xué)足夠的干預(yù)手段，各學(xué)校體育俱樂部又無法覆蓋全部高年級(jí)學(xué)生，如何通過有效的手段對(duì)高年級(jí)學(xué)生體健健康狀況進(jìn)行監(jiān)控和干預(yù)，成了各高校體育主管部門亟待解決的問題。

三、建立針對(duì)高年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康水平的干預(yù)機(jī)制和對(duì)策。

1.新《標(biāo)準(zhǔn)》政策落地的自主化設(shè)計(jì)。

新《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，通過近幾年總體數(shù)據(jù)觀察與比較，及格率較舊標(biāo)準(zhǔn)有所提高，但達(dá)到優(yōu)秀和良好的門檻也隨之提高，對(duì)各高校完全落實(shí)此政策形成一定的內(nèi)部壓力。各高校可參照各校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)際情況進(jìn)行自主化調(diào)整，將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)作為評(píng)獎(jiǎng)要求納入本科生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校將體育指標(biāo)納入衡量各學(xué)院本科教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系當(dāng)中，并與本科培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入掛鉤。提升了各學(xué)院對(duì)學(xué)生體育工作的理解與重視，使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展得到了各學(xué)院有利的支持與保障。

2.深入進(jìn)行體育課程改革實(shí)施課內(nèi)外一體化教學(xué)，體育課程覆蓋大學(xué)四年。

為充分發(fā)揮了教學(xué)連續(xù)性、整體性、靈活性和多樣性。體育課程教學(xué)進(jìn)行俱樂部制體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的推廣，體育專項(xiàng)課、課外體育專項(xiàng)俱樂部、課外長(zhǎng)跑使課內(nèi)、課外融為一體。 針對(duì)高年級(jí)學(xué)生目前的現(xiàn)狀，其主要原因主要在于主觀上沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，客觀上在課程設(shè)置上缺乏體育干預(yù)的條件，造成高年級(jí)學(xué)生在下肢爆發(fā)力和耐力成績(jī)上下降明顯主要原因。應(yīng)針對(duì)大三大四學(xué)生開設(shè)特色體育課程，優(yōu)化學(xué)分結(jié)構(gòu)，使得體育課課程能覆蓋大學(xué)四年。

3.研發(fā)和建立智能化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)。

學(xué)生可以通過智能化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解課外鍛煉情況，實(shí)現(xiàn)手機(jī)APP實(shí)時(shí)查詢及反饋功能。體育老師可以利用現(xiàn)代化信息平臺(tái)隨時(shí)查詢監(jiān)管學(xué)生的體質(zhì)成績(jī)，尤其是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，因人而異的制定運(yùn)動(dòng)鍛煉方案，做到了碎片化時(shí)間做管理，課程時(shí)間做指導(dǎo)，提高體育課程的課后管理效率。

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作者簡(jiǎn)介：

程磊（1983.1-），浙江安吉人，講師，杭州電子科技大學(xué)體育教學(xué)部教師，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。