小學生作文中審美體驗教育探析

胡寶娟

摘 要：在傳統作文教學模式的影響下，小學生的作文中常常出現假話、空話、套話連篇的現象，針對這一問題，教師應該從審美體驗教育的角度出發，讓學生體會美學內涵，并利用相應的教學策略對學生的作文表達進行引導。

關鍵詞：小學作文 審美體驗 教育實踐 審美規律

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0181-01

1 引言

語文學科承載著傳統知識、陶冶情操、塑造人格、提高審美品位的任務。小學生正處于思想塑造的關鍵時期，在語文教學中引導其辨別善惡、真假、美丑，并利用文字將正確、健康的思想情感表達出來，則是教育的主要任務，因此在作文教學中，教師應該重視小學生作文表達中存在的千篇一律、人云亦云，甚至胡編亂造的問題，為學生提供審美體驗的機會，從而讓學生真正實現自由的語言表達。

2 小學生作文中的審美體驗

作文是小學生進行語言表達的重要途徑，也體現其審美價值的基本方式，在小學階段，根據教學發展要求，學生在作文中的審美體驗主要表現為以下幾點：對自然美的體驗。自然界中的花草樹木、日月云霞、飛禽走獸都體現了造化之功和自然之力，這其中蘊含著豐富而深刻的美，歷代文人墨客從來都沒有停止對自然界的贊美，而小學生通過走進自然、觀察自然可以很直觀地發現美、體驗美，并將這種情感利用文字表現出來；體驗藝術之美。自然之美固然令人贊嘆，但人工雕琢也是匠心獨運，在現實生活中，藝術家、匠人會根據基本的審美規律，依托一定的物質與環境，設計出近乎完美的藝術形式，如音樂、舞蹈、繪畫等，而小學生通過對這些藝術形式的體驗，可以進一步理解人類的智慧；體驗社會之美。人類社會在長期的發展與演變中，逐漸形成了一套完整的社會制度與道德準則，而這些社會情感、美德，如禮義仁智信、溫良恭儉讓，體現了人對于自我的約束與提升，因此在小學作文中體現社會審美不僅能夠深化文章的情感，還能實現對小學生的思想引導。

3 如何加強對小學生作文中審美體驗的教育

3.1 提高教師素質，提高對審美體驗的認識

韓愈《師說》有言：“師者，所以傳道受業解惑也。”根據現代教育理念的要求，教師在教學中不僅要幫助學生答疑解惑，還要對學生進行思想啟發，引導其樹立正確的人生觀和價值觀。作為小學語文教師，其在作文教學中，要想提高學生的審美體驗，就應該先從自身做起，增強自身的文學積累，豐富課堂教學內容，讓學生體驗作文的樂趣；此外還應言傳身教，對學生進行正確的思想引導，讓學生在教師的一舉一動中，體會“為人師表”，并實現心靈的引導與思想凈化。

3.2 遵循審美規律，創新作文課堂教學模式

一個人審美能力的提升應遵循著發現美、鑒賞美、創造美的規律，因此，小學語文教師在作文教學中，應該從客觀規律出發，為學生創造審美體驗，例如，在《西湖》一課的教學設計中，教師在課堂導入中，先利用課件，向學生展示西湖的蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、雷峰夕照、雙峰插云等畫面，讓學生發現、感知西湖的美；接下來，教師引導學生閱讀課文，并在“只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。”等描寫中鑒賞美；最后，教師要求學生針對某一景色進行即興創作，以實現對美的表達。

3.3 引導學生走出課堂，探索自然與社會之美

作文是對客觀實際的描寫，坐在教室里閉門造車，永遠難以形象、直觀地表達出自然、社會、藝術的美感，在小學作文教學中，教師應該鼓勵、組織學生走出課堂，到生活中體驗美，例如春天時，組織學生去踏青，讓學生在草木萌發中體會自然生機盎然的美；組織學生參加志愿活動，讓學生在參與社會中體驗社會規范，并在人與人的溝通中體會情感之美。而只有這樣，小學生在寫作文的時候，才能夠得到豐富的素材、飽滿的情感，并行文中呈現出文字表達的真實之美。

3.4 創新教學評價，重視學生的審美體驗

教學評價對小學生作文有著重要的導向作用，教師在作文教學中，應該扭轉傳統教學中片面注重結果的模式，引導學生深入體驗作文中所描述的情感、景色、人物，并通過欣賞、鑒別、思考發現自然、社會、藝術之美，而這樣的作文教學才能提高學生對審美的認識，并提高其語言表達的流暢性和準確性。

4 結語

總之，作文教學不應只局限于知識的傳授和技巧的傳播，還應該讓學生重視語言表達上的審美效果。小學生正處于審美觀形成的關鍵時期，語文教師在作文教學中，應該重視對學生的正確引導，將自然之美、藝術之美、社會之美融入到課堂教學中來，并鼓勵學生參與實踐，以拓展學生的寫作思路，提高其審美趣味，進而靈活運用語言來表達自己的真情實感。

參考文獻：

[1] 王朝暉.學生審美體驗和小學語文作文訓練的融合探討[J]. 科技創新導報，2015，11：113+115.

[2] 朱嘉玲.作文教學中學生審美感受能力的培養[J].延邊教育學院學報，2012，02：99-101.

[3] 李丹丹.小學作文教學中對學生美感的培養[J].科教文匯（中旬刊），2012，05：92-93.