作文教學的現狀分析與對策

符艷萍

隨著我國新課程改革的不斷深入，語文的教學工作也面臨著新的機遇和挑戰。作文在語文教學中占有非常重要的地位，作文教學是語文教學的關鍵環節，目的是提高學生們的寫作水平。由于我國學生長期處于傳統的教學模式下，固有的作文教學模式會對學生寫作水平的提高有所阻礙，導致學生們寫出的作文常常是老生常談，毫無新意可言。本文對目前學生語文教學中出現的一些問題加以分析，根據筆者多年的教學經驗，提出幾點關于改善語文作文教學方法的措施，希望能夠對提高學生作文水平有所裨益。

一、學生作文寫作現狀

1.作文缺乏真實的感情

小學生由于心智和思維尚處于發展階段，還不能和中學生一樣擁有較為成熟的思維體系，所以對他們的作文要求不能夠過高。然而學生們也有他們性格中獨特的一面，那就是單純，所以他們寫出的文章會充滿童真和童趣，但是學生們在寫作文的時候往往會出現形式單一、東拼西湊、千篇一律的現象。這種文章往往沒有將自身的真實感情融入其中，所以讀起來也就沒有什么味道，這與《義務教育語文課程標準（2011年版）》要求的“作文要表達學生們的真實感受”不相符。

2.作文結構模式過于單一

學生從模仿寫作到自由創作是需要一個漫長的過渡的，在這個過程中語文教師要在恰當的時候給予學生適當的指導，如果只一味地讓學生模仿別人的作品，那么他們的作文將會越來越流于形式。在互聯網時代，教師應該教會學生們合理地使用互聯網，學生在網上可以學會大量的詞匯，有利于寫作。但是，網上存在的大量范文，會使學生產生懶惰的心理，抄襲他人的作品，從而作文的內容和主題也就過于雷同了。

二、改善語文作文教學的幾項措施

1.將多媒體教學引入語文課堂

眾所周知，興趣是最好的老師，教師只有將學生們的學習興趣激發出來，學生們才能產生學習寫作的動力。因此，在日常的語文教學中，教師應該改變傳統的教學觀念，改革教學措施，讓學生對寫作產生濃厚的興趣，從內心里熱愛作文，促使他們創作出情感豐富的作品。根據筆者多年的教學經驗，在實際的教學實踐中，教師可以在作文教學中引進多媒體教學技術，利用圖片、文字、聲音、動畫等多種形式來讓教學內容變得生動起來，充分地集中學生們的注意力，刺激學生們的感官，讓他們對寫作產生濃厚的學習興趣。例如，在一次作文教學中，讓學生寫一篇描寫小動物的作文，在學生寫作之前教師就可以利用多媒體教學技術放映各種動物的圖片和視頻資料，將活潑可愛的動物形象生動地展現在學生們面前，相較于過去語言的描述更加能夠吸引學生們的注意力，也更加有利于吸引他們的興趣。在放映結束以后，教師可以讓學生們根據剛才所放的影像資料來描寫他們心目中的動物，這種教學方法能夠促使學生更加積極有效地完成作業，將作文寫得非常精彩和有趣。

2.教導學生從生活中提取作文素材

作文的內容主要來源于實際的生活當中，寫作與學生們的日常生活密不可分，語文教師在教學過程中要善于引導學生觀察生活，將生活中發生的點點滴滴記錄下來。正如我國偉大的教育家葉圣陶先生所說“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭”。在作文教學中，教師要用恰當的方法幫助學生觀察生活，并在學生寫作時在寫作技巧方面加以指導。因此，教師在教學過程中應該勇于打破傳統的教學模式，創建新的教學方法，帶領學生走出教室，走進自然。大自然當中的花、鳥、魚、蟲均是非常好的寫作素材，學生只有親身體驗其中的樂趣，才能創作出優秀的文章。

3.拓寬閱讀面，善于發現

如果我們僅憑借語文課內閱讀，是難以滿足語言材料的積累的需要。作文源于生活，生活是取之不盡、用之不竭的寫作源泉。可是很多學生對身邊發生的新鮮事視而不見、聽而不聞。隨著科技的發展，我們進入了信息化時代，電視與網絡給學生帶來了巨大的影響，它們給學生提供了比書本更直觀、更容易理解的知識。面對眼花繚亂的電視節目，應如何選擇呢？我建議學生和家長一起看，讓學生在家長的幫助下認清真、善、美，假、丑、惡，提高審美能力，并把看電視和看書、參觀、做游戲結合起來，使自己的各種積累相互聯系，更系統化。而網絡為學生打開了通向遙遠世界的窗戶，讓學生更快、更有選擇地接受更多、更新的知識，因此，學生也要利用好網絡資源為學習服務。

總而言之，在語文教學中要想提高學生們的寫作水平，就必須深刻理解《義務教育語文課程標準（2011年版）》當中的要求，并結合學生的實際情況，制定出一套行之有效的教學方法。教師在教學過程中應該教導學生善于表達自己的真實感情，并結合實踐教學，不斷在語文作文教法上進行創新。

參考文獻：

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[2]張和忠.一道作文修改題中的良苦用心[J].語文教學通訊，2007（26）.

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（作者單位：甘肅省會寧縣如東友好小學）