多媒體技術融入小學體育課堂的實踐與思考

馬建輝

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫以及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。結合多媒體技術，將小學體育課中很難示范清楚的動作用動畫或影像的形式表現出來，這樣可以隨時暫停播放的畫面并示范給學生看，從而使學生看清每個動作細節，幫助其更快、更全面地建立起表象，加深對動作的理解，縮短泛化過程，這樣的教學能夠幫助學生快速掌握學習內容，明顯提高教學的效果。

多媒體技術小學體育策略隨著高科技領域的不斷擴展，一種融電、光、圖像為一體的科學技術，以銳不可擋的勢頭進入了學校，并被運用到各學科的教育教學中，最終成為一種高效的手段得到大力的開發和應用，這就是多媒體技術。計算機多媒體技術已走進了我們城鎮村校，進入了體育課堂，使我們師生受益匪淺。

一、多媒體合理融入的教學策略

1.矯正策略：規范動作，建立表象

教師在向學生們介紹體育教學動作時，如果用傳統的示范、講解的方式進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，教師將完整的動作示范完以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，特別是對于低年級的學生而言，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，這樣學生的注意力較容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用多媒體進行輔助教學，將教學的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示示范、結合課堂上的需要進行圖形分解或重復播放、講解等方式，同時配以教師的課堂示范，這樣，學生的大腦中能夠形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更有勁、更主動，對動作要領的理解更直觀，掌握技術動作也就更快。

在一次體育課上，練習廣播操一段時間仍沒有多大的收獲后，便讓學生回教室休息，并將事先準備好的廣播操視頻拿出來讓學生欣賞，這時學生都有了很大的興趣，他們似乎又不是很累了似的，都迫不及待地讓我打開電腦。當《七彩陽光》的音樂響起時，學生們就開始非常認真地觀看，在看了一遍后還要求再放。這時他們或多或少地知道了自己的動作并不好，有些學生還跟著視頻比劃起來，時學習的氣氛非常熱烈。在后續一段時間的學習過程中，我們還是會在課前或課后觀看視頻動作，學生也變得認真多了，在筆者看來短短的幾分鐘遠遠勝于教師的苦口婆心和多遍的示范講解。學生們的動作總體來講，比前一段時間準確和規范了很多，可見多媒體教學明顯提高了教學的效果。

2.拓展策略：資源共享，開闊思路

網上豐富的信息，為我們帶來了很多新的教學方法，比如教學過程中發現廣播操的動作比較難，而網上可以找到相關的資料，并且有很多分解的動作，講解也很詳細。原本很難做的動作，同學們在看了分解的動作后，能夠較快學會，這是很大的一個進步，也是一種很好的教學輔助手段。豐富的多媒體課件資源是有利的學習工具，它變更著學生的學習方式。教師將多媒體技術運用于體育教學，進行體育教學再設計，必將引起教師教學方式的改變。雖然我們不提倡以多媒體為主的教學方式，但我們可以在體育教學中借助多媒體輕松地解決一些疑難動作的講解、演示等問題，幫助學生迅速理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象，從而加快了學習速度，提高了學習的效率。多媒體輔助教學在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質量，縮短了教學過程，學生也樂于接受，尤其是在示范快速、復雜的動作時效果更顯著。更重要的是，多媒體課件能夠將老師做不好或講不清的動作環節表達清楚。

二、實踐體會和操作建議

1.更好地促進技術動作的掌握

體育教學的一個重要任務就是要學生學會和掌握基本的體育知識、技術和技能。然而，技術、技能的形成是一系列運動條件反射的建立過程，也就是通過多種感知，如視覺、聽覺與運動知覺發生聯系，在各種分析器相互作用下，根據動作出現的順序和時空關系建立起一連串的運動條件反射，而視覺感知又是體育教學手段中不可缺少的重要組成部分。所以，我們應利用好多媒體技術視覺感知這一特性，充分運用于體育過程中技術動作比較難掌握的部分。

2.增進交流，形成和諧發展的氛圍

現代技術越來越發達，無論是學生或是家長，都應通過互聯網，建立起相互交流的平臺，從而讓學生能夠更健康的發展，也能多學習一些運動技能。在平時的課后任務中我們會有規定，讓學生通過校訊通的形式告知家長多讓孩子接觸互聯網，讓他們在學習動作之后可以網上的視頻鞏固所學的知識。

3.進一步培養學生的美感和競爭意識

在體育教學過程中教師不僅讓學生學會動作，還要在教學中善于利用現代信息技術發掘教學中美的內涵，用具體的形象美去啟迪學生。在體育教學中利用現代信息技術，讓學生觀賞各種比賽，培養學生的競爭意識。

參考文獻：

[1]仇建生.淺談多媒體體育教學課件的設計[J].四川體育科學，2001，（12）.

[2]龔海燕.多媒體技術對體育教學過程的影響[J].武漢體育學院，2001，（35）.