新形勢下形塑大學(xué)生核心價值觀的研究

朱征++吳偉

黨的十八大報告提出了“24字”的社會主義核心價值觀，它體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)，在高校大學(xué)生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，可以引導(dǎo)青年學(xué)生有效地進(jìn)行價值取向整合，幫助青年學(xué)生樹立正確的主流價值觀。面對新的形勢和背景，從社會主義核心價值體系的理論內(nèi)涵、意義所在，大學(xué)生價值觀形成與發(fā)展的特點、規(guī)律，大學(xué)生核心價值觀構(gòu)建的路徑選擇等幾個方面，對大學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建進(jìn)行了深入的探討，并在此基礎(chǔ)上提出了一些可操作性的建議。

大學(xué)生核心價值觀研究2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上講話指出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。”2016年12月7日，習(xí)近平總書記在出席全國高校思想政治工作會議上講話指出：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”在意識形態(tài)教育，特別是核心價值觀教育上對高校師生提出了明確的要求和希望，大學(xué)生是全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中國夢偉大復(fù)興的生力軍，思想政治教育工作者通過對當(dāng)代大學(xué)生的引導(dǎo)、整合和教育，使青年學(xué)生樹立正確的價值觀，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、社會主義核心價值觀的理論與內(nèi)涵

（一）價值與價值觀

1.價值

價值來源于自然界，并伴隨著社會的前進(jìn)和人類的進(jìn)化而不斷發(fā)展，價值的終極根源是勞動的人類社會和運動的物質(zhì)世界。價值作為人類本質(zhì)的維護(hù)和發(fā)展，是人類一切實踐的主要元素。價值的模式截然不同，在諸多范疇有其特定的狀態(tài)，如自我價值、社會價值、司法價值、經(jīng)濟(jì)價值等。這些價值是人類發(fā)展的范疇與規(guī)律在不同領(lǐng)域的性質(zhì)體現(xiàn)。

2.價值觀

價值觀是人們對于某種事物的意義、整體評價和基本看法，它的表現(xiàn)為人們對信念、理想、信仰具有的相對穩(wěn)定性，是人們對該類事物具有的價值取舍模式以及指導(dǎo)主體行為的價值追求模式。

（二）核心價值觀

核心價值觀是指在一個社會的價值體系中最重要、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的，起決定和支配作用的價值觀，它代表著價值體系的根本特性和屬性，核心價值觀的基本價值觀念被社會制度廣泛遵循，也是一種社會文化區(qū)別于另外一種社會文化的價值體現(xiàn)，顯示著整個社會根本的價值方向；其他處于從屬地位的價值觀則是非核心價值觀。

（三）社會主義核心價值體系

社會主義核心價值體系是一種基于社會主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想的價值所認(rèn)同的系統(tǒng)，它集中體現(xiàn)了中國特色社會主義社會的理想信念、價值尺度和道德規(guī)范，是中國特色社會主義制度的靈魂。

二、大學(xué)生核心價值觀教育的經(jīng)驗

大學(xué)生核心價值觀的教育一直以來被涵蓋在德育和思想政治教育之中，可以探索出一些成功的經(jīng)驗。

1.堅持大學(xué)生價值觀教育的政治方向

社會主義價值觀的教育是以社會核心價值觀為指導(dǎo)的。高校社會主義核心價值觀教育更是社會主義文化的反映，在大學(xué)生價值觀教育中，必須堅持堅定正確的政治方向，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生價值觀教育中的政治重要性。這種重要性在社會變革和轉(zhuǎn)型時期更加突出。

2.堅持大學(xué)生價值觀教育的系統(tǒng)化

大學(xué)生核心價值觀教育是一項系統(tǒng)工程，在實踐和操作層面上都需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。我國以往的大學(xué)生價值觀教育，涵蓋在德育和思想政治教育中，因此在今后的研究活動中，還需要對教育內(nèi)容、教育目標(biāo)，實施的途徑、方法進(jìn)行改進(jìn)和建設(shè)，使之更加完善和具有實效性。當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育是一個實踐性很強(qiáng)的實踐領(lǐng)域，它廣泛應(yīng)用于家庭、學(xué)校和社會以及教育的其他方面，它需要協(xié)調(diào)各方面的力量，促進(jìn)大學(xué)生價值觀教育的方向發(fā)展。

3.堅持新時期網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，努力提升我國網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)能力。通過對信息載體的建設(shè)、管理，充分運用網(wǎng)絡(luò)的陣地作用，采取多種多樣的形式，進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，進(jìn)一步發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)時代價值觀教育的溝通互動、覆蓋滲透、預(yù)測預(yù)防、咨詢選擇等功能，使大學(xué)生社會主義核心價值觀教育深入人心。

4.堅持立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

大學(xué)是各種思想文化匯集的前沿陣地，大學(xué)生是未來國家建設(shè)的中堅力量，高校對大學(xué)生進(jìn)行價值觀教育應(yīng)立足于中國傳統(tǒng)文化，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。只有這樣，才能確保我們中華民族的特色，確保大學(xué)生的價值追求就是為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，確保大學(xué)生的精神支柱是以愛國主義為核心的民族精神，這樣我們中華民族才能在國際競爭中立于不敗之地。

三、新形勢下大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑與方法

（一）培育和踐行的主渠道——課堂教學(xué)

1.貫穿在思想政治理論課中

一是要突出教學(xué)理念的整體性。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材編撰到教學(xué)目的均體現(xiàn)在教學(xué)理念上，教學(xué)內(nèi)容不僅可以避免重復(fù)，而且又注重學(xué)習(xí)的過程，更體現(xiàn)在理論教學(xué)要落實于實踐能力的提高。

二是突出遞進(jìn)式教學(xué)方法。教學(xué)要注意循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)特點和學(xué)生理論思維能力的培養(yǎng)過程。

三是突出實踐教學(xué)效果。思想政治理論課要面向現(xiàn)實，不是單純的純理論博弈，要把理論學(xué)習(xí)與國情教育、社會實踐和社會調(diào)查相結(jié)合。這樣才能保證課堂理論研究內(nèi)化于心，促進(jìn)社會主義核心價值觀的實現(xiàn)。

2.體現(xiàn)在通識教育中

通識教育是高等教育中的非專業(yè)教育，是任何專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的“普及教育”，旨在培養(yǎng)社會責(zé)任感、健全人格、開闊視野、全面發(fā)展的社會公民。通識教育是現(xiàn)代高等教育的一個重要教育理念和實踐，它源于亞里士多德的自由教育思想。C9高校中的浙江大學(xué)實施本科通識教育課程建設(shè)新體系，西安交通大學(xué)在全國率先推行基于通識教育、科研能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合的“2+4+X”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立的通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合模式下的通識教育體系等等都是國內(nèi)高校通識教育實踐研究的重要途徑。

3.融入在專業(yè)教育中

為了進(jìn)一步探討各種思想政治教育課程資源，加強(qiáng)在教育教學(xué)各方面的社會主義核心價值觀的培育，使學(xué)生在學(xué)會知識和文化中提升思想道德修養(yǎng)，從而提高其政治的意識度覺悟性。高等學(xué)校的專業(yè)課教師應(yīng)認(rèn)真挖掘課程中包含的社會主義核心價值的概念和培育資源，結(jié)合課程的特點、在教學(xué)中針對學(xué)生實際的思想，培育學(xué)生的核心價值觀，將收到意想不到的效果。在教學(xué)實踐中，把專業(yè)教育與培育核心價值觀結(jié)合起來，將培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，滲透到日常的教學(xué)、科研以及社會服務(wù)的各個方面之中。

（二）培育和踐行的有效載體——社會實踐

1.開拓豐富的活動形式

社會實踐作為思想政治教育的一種有效載體和手段，已經(jīng)成為許多國家越來越重視的一種高校育人途徑和方式，并且隨著對社會實踐研究的深入和重視程度的進(jìn)一步加深，形式也逐漸的豐富起來。在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，要堅持內(nèi)容第一的原則，根據(jù)內(nèi)容發(fā)展的特性，創(chuàng)造出豐富多彩的活動，以這些活動為載體，注重學(xué)生成長的細(xì)節(jié)，在學(xué)生群體中逐漸滲透社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)科學(xué)的訓(xùn)練態(tài)度，引導(dǎo)其正確的目標(biāo)和行為。

2.完善實踐活動的載體

社會實踐的開展離不開一個明確的目標(biāo)導(dǎo)向，但也不能從活動的豐富形式中分離，也不能從發(fā)展和實踐的載體中分離，它是核心價值觀教育的有效途徑和重要環(huán)節(jié)，如各種實踐基地、社團(tuán)、學(xué)會等組織。這些基地和組織不僅是高校社會實踐活動的依托，也是大學(xué)生認(rèn)知過程的物質(zhì)載體。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行，離不開實踐活動載體的改進(jìn)和優(yōu)化，社會實踐是教育的有效和重要環(huán)節(jié)。

3.營造和諧的育人氛圍

當(dāng)今社會，紛繁復(fù)雜，各種社會因素都有可能影響大學(xué)生的思想道德教育，通過大學(xué)生參與社會實踐活動，通過“內(nèi)化與外化”的反復(fù)實踐，搭建起“認(rèn)知與協(xié)調(diào)”“動機(jī)與行為”之間的聯(lián)系，建立良好的道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的奮斗目標(biāo)，培育科學(xué)的價值取向，從而營造和諧的約人氛圍。

（三）培育和踐行的重要陣地——網(wǎng)絡(luò)新媒體

1.發(fā)揮新媒體的價值引導(dǎo)作用

隨著信息化時代的來臨，在培育和踐行社會主義核心價值觀的教育中，我們可以充分應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等，不斷加以宣傳，提高工作水平，達(dá)到教育的目標(biāo)。也可以充分利用高校自身網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站以及社會網(wǎng)站對大學(xué)生在網(wǎng)上開展核心價值觀教育，開通微信、微博，設(shè)立微信群、QQ群，采取訪談、評論等不同的形式和途徑，將多樣性的思想從線下來到線上，豐富網(wǎng)上教育內(nèi)容，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的作用，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，事實證明，新媒體教育形式更能吸引當(dāng)代的大學(xué)生。

2.強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育

在媒介教育領(lǐng)域，媒介素養(yǎng)一直延伸到媒體的正確使用和媒體的有效運用。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可理解為如何對網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行分析與評價，人們充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介來獲取和創(chuàng)造更多信息的一種能力。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，它不僅包括利用網(wǎng)絡(luò)對所需信息的獲取、所知基本知識的掌握以及利用網(wǎng)絡(luò)知識的能力，還包括對網(wǎng)上信息的篩選能力、認(rèn)知能力、判斷能力，特別是建立網(wǎng)絡(luò)倫理的能力。

3.清凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的家長開始熟悉網(wǎng)絡(luò)，有些家長甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，如一些家長熱衷于網(wǎng)上購物，有些家長沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，而父母的這些言行會有形的或無形的影響孩子。所以父母教育孩子最好的方法就是樹立榜樣。家長平時在家里上網(wǎng)一定要嚴(yán)格要求自己，樹立榜樣，堅決不做違背文明道德的網(wǎng)上活動，家長要讓孩子成為學(xué)習(xí)榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的社會主義核心價值觀。

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