抓好校企聯合，夯實專業實踐創新能力培養

范迪++孫農亮++張玉萍++徐樂年++白培瑞

針對應用型人才培養，闡述了校企聯合在建立專業實踐和創新平臺、強化實踐指導教師隊伍中的作用，并構筑了電子信息工程專業“全過程、四梯次、多模式”的實踐創新能力培養體系，從硬件基礎、師資、流程等方面保證了實踐能力和創新能力的培養。同時，結合考評方式、激勵措施等，夯實了實踐創新能力培養過程。

校企聯合實踐創新三層次多模式全過程一、引言

目前，人才培養的重心已從傳授知識轉變為培養能力，并向應用能力、綜合能力、創新能力發展。當下大力推行的卓越工程師計劃、雙一流、應用型人才培養等就是很好的說明。作為工程技術人才重要能力，實踐能力創新能力的培養成為工科專業教育的重要任務。而專業實踐能力創新能力的培養，離不開充足的實驗室、先進的設備等物質基礎，離不開實踐能力強的教師，也離不開一套切實可行的培養體系和模式。

轉變“象牙塔”式培養模式，主動面向社會需求，才能使人才培養與行業更好地銜接，才能真正培養出社會需求的應用型工程技術人才。校企聯合是高校深入社會和行業的最好途徑，學校要向社會靠攏，積極抓好校企合作，設計并監控好整個過程，走好聯合培養之路。

我校理工為主、行業背景鮮明，一直非常注重校企合作，與不少企業建立了很好的合作關系，在聯合科研、聯合培養方面穩步前進。校企聯合在平臺構筑、教師隊伍建設、培養體系建立等方面，對健全和充實專業實踐創新能力培養體系起到了重要作用。

二、依托校企聯合，健全和充實專業實踐創新能力培養體系

1.依托校企聯合實習實訓基地，結合校內資源，構建“多層次”的實踐和創新平臺。

近年來，我院通過多方渠道，與電子信息行業的龍頭地區如長三角、珠三角等20多家企業建立了合作關系，建立了校外實習實訓基地。同時結合校內相關的專業實驗室、科研平臺等，構建起“三層次”的實踐和創新教學平臺，為本科生及研究生的實踐和創新能力培養奠定了良好的物質基礎。

如圖1所示，“三層次”的實踐和創新教學平臺由基礎層、專業層和特色層組成?！盎A層”依托國家級電工電子實驗教學示范中心形成基礎課程實驗教學平臺?！皩I層”依托、中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室、中央與地方共建基礎實驗室，建立專業基礎課、專業課、基本創新實驗的教學平臺?！疤厣珜印保环矫?，依托校企聯合實習實訓基地；另一方面，依托校內國家級工程中心、教育部產教融合創新基地、省高校重點實驗室等，形成深度實踐創新訓練平臺。

2.發揮企業作用，優勢互補，建設一支實踐創新能力強的教師隊伍

目前，很多普通高校面臨著引進教師困難、校內師資不足的問題，解決的方法之一是發揮企業作用，引進校外師資。通過校企合作，一方面，聘請技術型企業家做兼職教授，引進企業技術水平高的高級工程師做實習實訓導師。另一方面，利用社會技術培訓機構等師資，開展校內短期新興技術培訓及校外長期項目實訓。現在外聘兼職教授、企業實訓導師數量逐漸增加，合作方式更加靈活多樣，外來師資在教學尤其是實訓環節中起到的作用和所占的比例正逐步提升。通過校企合作，在編教師的實踐能力也得到了提高。

目前，通過校企聯合方式，把社會師資納入實踐體系，內外結合，優勢互補，外援師資及在編教師配合，形成一支既相對穩定，又靈活機動，既懂理論，又有開發經驗的實踐教師隊伍，并逐漸得到加強和優化。

3.聯合企業，構建了“全過程、四梯次、多模式”的實踐能力和創新能力培養體系。

“全過程、四梯次、多模式”的實踐能力和創新能力培養體系如圖2所示，其中企業扮演著越來越重要的角色。大學四年中，專業基礎課有獨立實驗，90%以上的專業課有實驗，每個學期有實踐，確保實踐實訓不斷線，全過程覆蓋，建立了“實驗——>課程設計——>專業綜合實踐——>創新實踐”的“四梯次”實踐教學體系。配合實踐教學體系，發揮校內外師資，形成了“導師制、雙師制、全托制、自助制”多模式的培養方式，以適應不同的年級、層次。對低年級學生、課程設計、競賽等實行導師制，導師給予學生專業方面的指導；在校內培訓、企業參觀性實習中實行雙師制，校內老師與培訓講師或企業工程師共同指導學生完成培訓和實習；在頂崗實訓、設計及校外培訓中實行全托制，在簽訂三方協議的情況下，學生在企業的學習好管理等主要由企業負責；在深度技能學習及考證中實行自助制。

三、依托校企聯合，夯實實踐創新能力培養

學院依托并充分發揮校企聯合的作用，為學生實踐創新能力培養建立了堅實的物質條件和實踐型師資。針對“全過程、四梯次、多模式”的培養體系，形成了大學四年逐次漸進式、點面結合的四段式培養機制，即大一打基礎、選拔苗子；大二強化動手能力、參加競賽；大三擴大競賽創新活動的參與面、并在實訓環節加強就業硬技能；大四校內外結合，爭取頂崗實習、畢設進企業、培訓機構。四段循序漸進，同時又以點帶面，點面結合，以能力強的快進學生帶動其他學生，相互結對，共同提高。

同時，學院制定相關辦法，鼓勵和支持學生參加競賽、科技活動，在評優、保研等方面對實踐創新能力強的同學適當傾斜，促使學生參加競賽、科技活動等，變被動為主動，積極投身實踐創新活動。

四、總結

我院通過校企聯合，建立了一批校外實踐教學基地，并結合已有教學科研平臺，建立了豐富穩定“多層次”的實踐和創新平臺，和一支實踐能力和創新能力強的教師隊伍，形成了完善的“全過程、四梯次、多模式”的實踐創新能力培養體系，與考評方式、保障制度、激勵措施共同作用，夯實了實踐創新能力培養過程，有力地保證了應用型人才培養效果。

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本文受“山東科技大學優秀教學團隊建設計劃資助”。