如何做好職高數學學困生的教學工作

賈生萍

摘 要：本文主要針對如何做好職高數學學困生的教學工作進行分析，結合當下職高數學學困生教學工作的發展現狀，從學困生的表現與影響、教學工作的完善方法等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地實現職高數學學困生的發展與進步。

關鍵詞：職高院校；數學學困生；教學工作

職高數學學困生主要是指在學習數學過程中，學生自身有不良學習行為，教師的教學模式存在問題致使學生學習質量下降，學生的數學成績與自身的智力、能力不成正比等。受相關因素的影響，職高招收的學生數學基礎相對較弱，導致學生出現相應的厭學現象，增大了教學難度。因此，該問題成為各職高院校有待解決的主要問題。

一、職高數學學困生形成的原因

職高數學學困生形成的原因主要表現為三個方面。首先，學生在情緒上出現相應的疲倦感覺。由于受各種因素的影響，學生在數學學習期間經常出現疲倦感，導致學生在課堂教學過程中易怒狀況頻發，甚至出現悲觀情緒。其次，學生人格上的缺失也是導致數學學困生形成的主要因素。學生會對教師持有相應的抵觸情緒，對教師不尊重，過于以自我為中心，與此同時，不能融入集體生活中去。最后，學生的自我成就感標準較低。職高學生在數學學習過程中，由于各方面因素的影響使其自身的數學成績進步較為緩慢，在長時間的付出中由于回報較少，學生不能取得較大的成績，導致學生產生自卑感，甚至出現逃課等現象。即使學生在課堂中聽講，也很難集中精力，降低了學生的學習質量。

二、數學學習困難的影響

數學學習困難的影響主要體現在三個方面。首先是學生的學業方面。學習具有較強的系統性與統一性，各學科之間具有較強的獨立性，同時還有著密切的關聯性。學生對數學學習的興趣降低，對以數學為核心的學科學習積極性下降，導致學生其他學科的學習質量降低。其次是對學生個體方面。數學學困生的壓力增大，心理上會出現問題，影響學生的學習質量。最后是對學校的影響。學生的數學積極性下降，致使學校的學習風氣在一定程度上遭到破壞，高職院校的招生難度增大，學校的發展受到阻礙。

三、職高數學學困生教學工作的完善方法

1.形成良好的學習風氣

在職高數學教學過程中，教師利用科學的方法建立良好的學習風氣，在降低學生學習數學倦怠心理的同時，也提高了數學學困生的學習興趣。其中數學教師對學生的鼓勵與支持，在一定程度上降低了學生的壓力，減少了相關問題的出現。同時，通過良好學習風氣的建立促使學生之間相互支持，這種支持在一定程度上比教師的支持更有作用。學生之間通過對學習方式的交換與鼓勵，可以更好地提高學習數學的積極性，提升數學學習質量。

例如，職高數學教師在教學過程中，可以通過科學的方法對學生進行分組，每組中有相應的數學學困生。教師利用學生的好勝心理讓各學習小組進行良性競爭，同時對數學學困生進行支持與鼓勵，一定程度上提高了學生的數學學習質量。

2.革新與完善數學教學方式

為了更好地促進數學學困生學習，各職高院校應該利用科學方法對數學教材中實用性較差的章節進行刪減，根據實際的教學情況對數學教材的內容、順序進行合理編排，并以夠用為原則。在革新過程中，主要從兩個方面進行科學合理的完善。首先，對教師的傳統教學方式進行革新，以實際教學環境為基礎，對全新的教學方式進行探索與研究，制訂科學合理的教學方式。其次，職高數學教師應該以學生為教學核心，利用科學的教學方式提高學生的數學興趣。教師應該先提高學困生的數學學習意識，利用科學合理的方法讓學生真正了解數學的重要性與價值，認識到數學水平的提高可以更好地促進學生未來的發展。

例如，職高教師在對學困生進行教學時，可以利用各種電子設備讓學生了解數學的重要性，提高學生的自主學習意識，促進其自主學習能力的提升。同時，還應該讓學生明白學習數學的目的是為了形成良好的數學思維，并通過數學思維解決各種問題，使學生解決問題的能力得到質的飛躍，進一步提高學生學習數學的興趣。教師在對學困生進行教學時，應該利用全新的教學方法提升學生的學習興趣與自主學習性，使學生的數學思維更加完善。

四、結束語

綜上所述，職高學校的學生數學基礎相對較弱，數學學困生相對較多。數學教師要通過數學教學方式的革新與完善、良好學習風氣的建立等方法對教學工作進行完善，提高數學學困生的學習積極性，進一步提高學生的數學學習質量。

參考文獻：

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