基于微信平臺的家校網絡合作設想

蔣艷紅

摘 要：微信，是信息時代的智能軟件，影響著人們生活的方方面面，同時也廣泛應用于教育領域。在教育過程中，傳統的教育模式已經不再適應時代的發展，微信平臺與家長、教師和學生建立起密切的聯系，能獲得更好的教育效果。本文以微信平臺作為切入點，重點闡述了微信平臺與家校網絡的合作新設想。

關鍵詞：微信平臺；家校合作；教育共享

一、微信平臺的優勢

在網絡時代中，微信作為一種新時代的產物，逐漸被人們所熟知，并獲得了廣泛應用。微信平臺具有其獨特的優勢。

首先，微信平臺具有兼容性、省時間、省話費的優勢。微信軟件方便，同時，微信模式具有兼容性的特點，無論是安卓系統還是蘋果系統均可使用。微信以視頻的形式進行詳談，不再僅僅局限于傳統模式中的面談，節省了時間，省去了因電話聯系所產生的話費。

其次，功能多樣化，操作簡單靈活。隨著科技的不斷進步，微信中的合作功能項目逐漸增多，通過微信可以進行投票合作、視頻分享等，功能多樣化，操作簡單快捷，不再需要花費大量時間去學習如何應用。

再者，微信平臺具有及時性、互動性強的特點。網絡時代下，新媒體的運營愈加火熱，在微信平臺中進行消息推送可以迅速為大眾所知，時效性較強。在消息推送的過程中，可以與他人通過微信平臺進行互動，加強交流與合作。

二、家校合作現狀與問題

第一，落實成效的差異性。教師通過微信與家長聯系，如成績的發放，對學生近期學習狀況的點評等，這種溝通方式具有方便快捷之效，但在具體落實中卻存在一定的差異性。

第二，家校合作功能單一性。在教學過程中，教育者對學生進行多樣化的教育，包括智育與德育，然而在家校合作中，教育者僅在學生犯錯的時候聯系家長，只對學生進行德育教育，而缺乏智育教育，缺乏交流學習的平臺，學生在日常生活中不能通過家校合作平臺進行知識的學習，這也是現有家校合作平臺中的一個漏洞。

第三，現有的家校合作平臺功能缺乏多樣性。在學校公眾號中，學生與家長只有查閱的權利，甚至在查閱過后沒有可操作的評論區域，這致使公眾號的活躍度降低，時間長了，學生和家長對學校公眾號的利用也會減少。

在現有的家校合作平臺中，出現的問題較多，這些問題需要操作者及時解決，充分發揮微信平臺在家校合作中的作用。

三、基于微信平臺的家校網絡合作設想

1.創新應用微信功能，賦予其教育性

在家校合作中，教師通過家校合作平臺與家長進行溝通，促進家長對孩子實施有效監督。孩子有了更為明確的監督，成績得到提高。課堂上的教學知識是有限的，時間也是有限的，教師可以通過家校合作平臺，將教學重難點以及延伸知識傳遞到平臺中，這樣，利于學生進行知識的升華與拓展。再者，可提前進行課堂教學。在教學前，教師將課堂教學目標發送至平臺，學生通過平臺獲取教學目標并進行預習。家長也可通過掃描家校平臺中的二維碼，達到完成親子作業的目的。同時，通過家校合作平臺，學校可以發放問卷調查表，收集家長和學生對于教師及學校日常工作中的意見，加強對于教學工作的監督，利于教學工作的推進。

2.打造學校特色公眾號，增強互動性

首先，在家校合作平臺中打造首頁特色專欄，包括學校風光、歷史背景、師資力量等，通過家校合作平臺可以進行學校辦學理念的宣傳，讓家長對學校有更加深入的認識，促進學校招生工作的開展。例如，成都外國語學校對于家校平臺的利用較充分，在首頁宣傳其辦學理念、師資力量、優秀學子等，利于家長與學生對學校的認識，并設立交流欄，便于家長與教師之間進行溝通。

其次，完善家校平臺功能，促進功能多樣化。教育平臺的主體是學生與教師，因此，在教育平臺中應建立專門的互動討論區域，在討論區域中，學生與教師可以進行問題的探討。在家校合作平臺中建立消息公告欄，通過公告欄發布消息，避免家長和學生“不知情”情況的出現。

3.規范細化，家校共贏

通過家校合作平臺，家長可以翻閱知識內容，由家長將知識內容傳達給學生。這是一個由家長獲取知識再進行傳遞的過程。同時，家長也可以通過合作平臺反映學生的近期情況，與教師互動，與各個家長進行交流學習。再者，平臺推送者需要不斷完善規范微信平臺的運營。學校微信平臺是運用于學習與交流的，不應在平臺上進行與之無關的對話，禁止粗俗語言的出現。所有的交流都應在法律允許的范圍內進行。在家校合作中將規范進行細化，同時，由家長與學校共同推動打造，最終實現雙贏目標。

總之，微信平臺是新時代發展的產物，在教育中應緊跟時代的潮流，運用新的科技手段進行交流學習，以達到家校共贏的目的。

參考文獻：

[1]李冬.微信的特點和應用趨勢[J].科技傳播，2013（11）.

[2]沈君珠.指尖上的對話——搭建微信平臺，開創小學英語新天地[J].新課程研究：下旬刊，2015（5）.