新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理的思考與實(shí)踐探索

溫丁發(fā)

摘 要：學(xué)校管理就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者或者管理員制訂一系列的規(guī)章制度，讓全體教職工、學(xué)生有效運(yùn)用校內(nèi)外資源，改善教育工作，以共同達(dá)成教育計(jì)劃的一項(xiàng)組織活動(dòng)。現(xiàn)代教育背景下，校長(zhǎng)需要帶領(lǐng)全體教職工一同規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，探究有效的教學(xué)方式及措施來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)校的管理模式進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校管理；校長(zhǎng)；教師隊(duì)伍

有些農(nóng)村學(xué)校的管理模式過(guò)于老舊，在管理過(guò)程中存在著一些問(wèn)題。一方面，有些學(xué)校的校長(zhǎng)在管理過(guò)程中開(kāi)設(shè)“一言堂”，學(xué)校管理缺乏民主性。學(xué)校的財(cái)務(wù)沒(méi)有實(shí)施透明化管理，經(jīng)常有個(gè)別學(xué)校班子成員違法亂紀(jì)，造成不良影響。另一方面，對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散，學(xué)生無(wú)視學(xué)校的規(guī)章制度，破壞公物、打架斗毆，甚至逃課逃學(xué)。這就需要學(xué)校管理者運(yùn)用科學(xué)有效的管理模式對(duì)學(xué)校的人力、物力、財(cái)力等因素進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)，優(yōu)化學(xué)校的管理模式。

一、優(yōu)化校長(zhǎng)綜合實(shí)力的建設(shè)

一所好的學(xué)校少不了一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色發(fā)展有著重大意義。良好的管理模式與領(lǐng)導(dǎo)者有著密不可分的關(guān)系，在一項(xiàng)共同的組織活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者作為一種特殊而又不可或缺的存在，更是管理活動(dòng)的重要部分。校長(zhǎng)需要掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識(shí)、學(xué)校管理模式理念知識(shí)以及有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有如此，校長(zhǎng)才能應(yīng)對(duì)新時(shí)期的教育變革，并根據(jù)實(shí)際情況制訂正確教育教學(xué)計(jì)劃。校長(zhǎng)要掌握有效的理論知識(shí)，善于思考，勤于動(dòng)手實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中摸索出一套具有自身特色的教學(xué)方法。只有這樣，校長(zhǎng)在行使決策時(shí)才能結(jié)合實(shí)際需求，提高決策的正確率，對(duì)學(xué)校管理過(guò)程中暴露出的問(wèn)題對(duì)癥下藥。

二、對(duì)教師隊(duì)伍的管理

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要高度重視教師隊(duì)伍對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正落實(shí)到人員、內(nèi)容以及效率三方面。學(xué)校可以組織教師有針對(duì)性地探討研究黨的教育方針及政策，讓教師了解相關(guān)教育的規(guī)章制度，增強(qiáng)他們對(duì)教育工作的責(zé)任感與使命感，讓教師充滿激情地投入到教育事業(yè)中去。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的心理健康教育

有些教師會(huì)因?yàn)楣ぷ鲉?wèn)題產(chǎn)生較大的壓力，進(jìn)而產(chǎn)生消極情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的心理健康教育，讓他們學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)心理的方法與技巧。同時(shí)學(xué)校可以邀請(qǐng)心理專家舉辦講座，對(duì)教師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，可以采用視頻或者影片的形式，這樣既生動(dòng)形象又易于讓他人接受。教師在觀看影片的同時(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，并緩解壓力。也可以通過(guò)讓教師講述自己的親身經(jīng)歷或是自己的解決方式來(lái)加深他們對(duì)心理健康活動(dòng)的印象。另外，學(xué)校可以組織一些娛樂(lè)活動(dòng)或者友誼體育比賽，這樣不僅可以緩解教師緊張的情緒、減輕壓力，還可以增進(jìn)教師之間的友誼。

3.對(duì)教師實(shí)施親情化管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入到教師生活中去，了解他們的生活狀況、需求，關(guān)心他們的家庭和工作狀況，對(duì)于有需要幫助的教師，學(xué)校可以酌情對(duì)其進(jìn)行相關(guān)補(bǔ)貼和援助，如探望生病的教師，教師生日時(shí)送上祝福等。通過(guò)這些措施，讓他們體會(huì)到組織的關(guān)心與溫暖，從而充滿激情地投入到教學(xué)當(dāng)中。

三、對(duì)學(xué)生的管理

學(xué)校要讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意愿。我們要激起學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)，讓學(xué)生了解到今天的輝煌是師生一起努力的成果，學(xué)校的一木一草都凝聚著眾人的努力，所以需要珍惜與愛(ài)護(hù)。隨意損壞公物、隨意亂扔垃圾的行為不斷減少，學(xué)生從遵守規(guī)章制度轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行為。

行有所依，學(xué)校需要制訂一系列科學(xué)可行的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)此，我們需要從“頭”抓起，從“早”做起。從“頭”抓起，即從發(fā)式開(kāi)始，細(xì)化到服裝、鞋子以及飾品。學(xué)生在校期間，不可以染發(fā)，不可以穿怪異新穎的服裝，佩戴夸張的飾品，男生的頭發(fā)不能過(guò)長(zhǎng)。“從早做起”就是文明禮貌習(xí)慣要落實(shí)到教師間、學(xué)生間以及師生間，相互問(wèn)好，并要文明用語(yǔ)，推行普通話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，嚴(yán)于律己，成為素質(zhì)好、品德高的優(yōu)秀學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校的管理水平對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都有很大的影響，優(yōu)化學(xué)校的管理模式，才能縮短農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的差距，使農(nóng)村學(xué)校更好地發(fā)展下去。要從校長(zhǎng)、教師以及學(xué)生三方面進(jìn)行管理，均衡發(fā)展，讓管理的范疇更加全面。學(xué)校師生必須要付之行動(dòng)，加以實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索出符合自身需求、獨(dú)特的教學(xué)管理模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校更好地發(fā)展。

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