試論如何提高初中數學課堂觀察能力

操龍坤

摘 要：隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷地更新，新課改中以生為本的教學理念，充分地體現了學生學習的主體性地位。在初中階段的數學課程教學中，觀察能力是構建高效課程的一種強有力手段。在素質教育越來越深入心的時代背景下，有效地提高初中數學課堂觀察能力，有利于提高初中數學教學質量。主要針對如何提高初中數學課堂觀察能力進行分析并提出具體的解決措施。

關鍵詞：初中數學；課堂觀察；措施

隨著以生為本新課改教學理念的出現，不僅初中階段的數學教學水平獲得了質的提升，學生的綜合素質也獲得了極大的發展。在初中階段的數學課堂教學中如何提高課堂觀察能力，已經成為貫徹新課改教學理念的重要內容之一。本文主要針對現階段如何提高初中數學課堂觀察能力進行分析。

一、初中數學課堂觀察能力的三大特點

首先，初中數學課堂觀察能力的培養需要相關理論知識的指導。只有掌握了一定的理論基礎然后結合實際的課堂教學情況，初中數學課堂觀察能力才能得到有效的提升。初中數學課堂中老師進行觀察能力理論上的指導是有效地提高課堂觀察能力的重要保證。其次，老師要引導學生進行有選擇性的觀察。想要有效地提升初中生各方面的能力，在學習中就要有選擇性地進行學習。因此，在初中階段的數學課堂教學中需要老師采取合理的觀察手段以及策略，從而有效地提高學生的課堂觀察能力，引導學生有選擇性地進行觀察。同時只有讓學生到實踐中去進行選擇性觀察才能使得學生真正地掌握所教的東西，使學生今后在遇到比較復雜的實際問題或者是多角度問題的時候可以充分地發揮自身的觀察能力，從而有效地提高初中數學課堂觀察能力。最后，初中數學觀察能力具有較強的目的性。隨著新課程改革的實施，初中階段的數學教學質量獲得了一定的提升。此時在初中數學課堂提倡觀察能力具有較強的目的性，主要是要引導學生有針對性地進行學習。初中數學課堂觀察能力教育有利于促進學生探索精神以及創新精神的培養。在課堂上數學老師采取正確的觀察方法，有利于實現對學生學習過程的高效管理，同時也有利于促進老師對教學內容的合理規劃，從而有效地提升了初中數學課堂觀察能力。

二、有效提高初中數學課堂觀察能力的相關措施

1.老師要積極地轉變自身的教學理念

傳統的教學模式主要是老師一人在講臺上講，學生在下面被動地聽課。隨著以生為本新課改教學理念的提出，初中數學老師應該積極轉變自身的教學模式，在教學中樹立以生為本的教學理念，充分發揮學生自主學習的積極性與熱情。初中數學老師在實際的教學實踐中可以通過向學生布置任務的方式引導其進行積極的提問，讓學生學會不斷地進行探索與創新，有意識地提高自身的觀察水平。比如，在教三角形的內角和是180度時，數學老師在課堂上可以留給學生較多的思考時間，讓學生有足夠的時間弄清楚與三角形相關的理論知識。同時，教學老師在課堂上還可以設置一些比較有意義的問題，引導學生養成獨立、自主的思考習慣。巧妙地設置問題可以極大地激發學生探索、求知的欲望，從而在不知不覺中推動了學生個性化的發展，也有效地提高了初中數學課堂的觀察能力以及推動我國初中數學教學課堂的不斷改革。

2.培養初中階段的學生濃厚的數學觀察興趣

興趣是最好的老師。為了切實有效地提高初中課堂的觀察能力，數學老師在教學中應引導學生積極地調動全身感官的參與，合理地規劃自己的學習時間，從而極大地激發學生數學課堂的觀察熱情。老師在平時的教學實踐中，要注重對自身教學模式的創新，比如說采取合作的教學模式，促進學生課堂觀察能力的提升。具體做法如下，將全班同學先進行分組，然后布置任務讓組員相互幫助，合力解決問題，此舉不僅強化了學生間的互動，也有效地提升了學生的競爭意識以及團隊意識。學生觀察能力的培養只有通過不斷實踐的方式才能取得較好的效果。在以生為本的新課改標準中，明確地提出了老師要注重對學生觀察能力的培養，不斷地提升學生的觀察能力。值得一提的是學生，觀察能力有效提升的同時也促進了學生學習效率的提高。學生的學習效率提高了，學習知識面以及范圍就可以得到有效拓展。在初中數學課堂中老師引導學生選擇性地進行觀察，極大地促進了初中數學教學質量的提升。

3.想要提升初中課堂的觀察能力就要對觀察策略以及方法進行不斷的調整

受傳統教學模式的影響，很多學生已經習慣了被動地接受知識，老師也習慣了傳統的教學模式。這樣的做法非常不利于初中數學教學水平的提高。在以生為本的新課改教學理念下，不斷地創新教學模式，強化學生觀察能力的培養，對初中數學老師來說是一個很大的挑戰。同時也對學生提出了較嚴的要求，要求其必須具有較好的自我調控能力，能夠積極主動地培養自己的觀察能力，從而促進數學學習效率的提升。

（1）在數學課堂上培養學生自主觀察的能力

初中數學老師在教新課之前都可以布置作業讓學生先回去對下節課的教學內容進行有效的預習，要求學生在預習的過程中要將不懂的地方做好備注，然后在老師上課的時候認真聽講，還是聽不懂可以舉手提問。同時初中數學老師在講課中也要轉換傳統被動的教學模式，在課堂上積極主動地了解學生的實際學習需求，針對存在的問題，提供有效的幫助。最后在課程的結尾處，數學老師都要進行及時有效的總結、復習鞏固，從而有效地提升初中數學課堂觀察能力。

（2）在學生觀察能力的培養中參考專家的意見

在實際教學過程中，多向經驗豐富的教學專家請教，多聽聽其他教學老師的意見，從而有效地提升初中數學課堂觀察能力。初中數學老師在平常的教研活動中也可以強化對專家提出的學生觀察能力培養的研究與分析，取其精華，去其糟粕，反思自己在教學中存在的問題。針對存在的問題及時進行修正與提升，從而有效地提高初中數學課堂觀察能力。

（3）在學生觀察能力的培養中要強化與實踐的聯系

在初中階段的課堂學習中能夠讓學生進行自主觀察與思考的時間畢竟是有限的，想要有效地提高初中數學課堂觀察能力，就必須強化其與實踐的聯系。比如說在教到三角形的相關知識點的時候就可以引導學生舉出生活中和三角形相似的東西，然后拋出懸念啟發學生進行思考，三角形的穩定性在實際生活中發揮了什么樣的作用以及為什么要使用三角形等。理論知識只有和實踐聯系，才能強化學生的實際觀察水平。在不斷的實踐中，通過合理任務的布置啟發學生有意識地挖掘自身存在的潛能。有效地提高學生初中數學課堂的觀察興趣，并在不斷的實踐中總結出最適合自己的學習方法，促進學習質量與效率的提升。

綜上所述，在初中階段的數學課堂學習中，觀察能力有著很重要的地位。因此初中數學老師在今后的教學中要提高對觀察能力的重視，并在實際的教學中加強對學生興趣的觀察與激發，不斷改革傳統的教學模式，在教學中以生為本，充分發揮學生學習的主體性以及積極性，從而真正有效地提高初中數學課堂觀察

能力。

參考文獻：

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[2]沈毅，林榮湊.建立一種課堂觀察的合作體[J].現代教學，2015（1）.

編輯 溫雪蓮endprint