豐富的詞匯，步入英語王國的“金鑰匙”

馬小惠

摘 要：詞匯是建構語言大廈的基礎。積累豐富的詞匯是學好語言的先決條件。有鑒于此，提升高中生記憶單詞的效率也就成為每位高中英語教師堅持不懈的追求。只有讓學生積累了豐富的詞匯，他們的英語水平才能夠不斷提升。音、形、義是詞匯的三個重要方面。因此，記憶單詞包括記住單詞的讀音、拼寫形式以及各種用法等。將在理論聯系實際的基礎上，簡略論述一些記住單詞讀音、拼寫和用法的策略。

關鍵詞：高中英語；詞匯；教學策略

萬丈高樓平地起。學習英語亦然，必須要從零零星星的詞匯開始積累。詞匯是建構語言大廈之基礎，英語水平的不斷提升離不開詞匯量的豐富。正因為詞匯零零星星，所以記憶詞匯費時費力。鑒于此，如何提升學生記憶詞匯的效率也就成為每一位英語教師堅持不懈的追求。記憶詞匯包括三個方面，即準確記住單詞的讀音、牢固記住單詞的拼寫以及全面記住單詞的用法等。只有讓學生記住了單詞的讀音、拼寫以及用法等，他們才能在口語交際和閱讀寫作中靈活運用這些單詞。那么，究竟應該如何讓學生在短時間高效地記住單詞的讀音、拼寫和用法呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合高中英語詞匯教學實際，簡略論述高中英語詞匯教學的一些策略。

一、拆分音節，迅速準確記讀音之前提

英語單詞是由一個或多個音節組成的。因此，為了讓學生迅速準確地記住單詞的讀音，教師可以教會學生一些拆分音節的方法。當學生學會了正確拆分音節之后，他們就會迅速準確地記住單詞的讀音。例如，在教學人教版高中英語必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero這一單元的時候，教師讓學生通過拆分音節的形式記住了以下單詞的讀音：republic，re-pub-lic，principle，prin-ci-ple，reward，re-ward，blanket，blan-ket，prison，pri-son，advise，ad-vise等。學生在教師的巧妙點撥下，逐漸學會了靈活運用學過的英語音標知識正確地拆分音節。學生通過正確地拆分音節，輕而易舉地記住了單詞的讀音。由此可見，拆分單詞的音節是學生迅速準確記住單詞讀音的必要前提。

二、熟悉構詞，扎實牢固記拼寫之保證

大多數英語單詞是運用一些構成方法派生出來的。在高中之前的英語學習過程中，學生已經積累了一些基本詞匯。因此，學生可以在立足這些基本詞匯的基礎上，充分利用各種各樣的構詞方法，讓學生迅速牢固地記住單詞的拼寫形式。當學生學會了各種構詞方法之后，他們就會扎實牢固地記住單詞的拼寫形式。仍然以教學高中英語必修一Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero這一單元為例，教師引領學生運用各種構詞方法記住了一些單詞的拼寫形式。比如，學生早就已經學過了單詞will，教師告訴學生在will的后面加上詞綴ing就可以變成一個新的單詞willing；在peace這個名詞后面加上詞綴ful就變成了一個新的單詞peaceful，同時它也是peace的形容詞形式；在lead這個動詞后面加上詞綴er就變成了它的名詞形式；在sincere這個單詞后面加上詞綴ly就變成了它的副詞形式等。學生在教師的步步引領下，逐漸學會了熟練運用各種構詞方法迅速記住單詞的拼寫形式。由此可見，熟悉構詞是學生扎實牢固記住單詞拼寫形式的重要保證。

三、隨文速記，全面貼切記用法之途徑

只讓學生記住單詞的讀音與拼寫形式是遠遠不夠的，還必須要讓學生記住單詞的各種用法。只有讓學生記住了單詞的各種用法，才能在口語交際或閱讀寫作中準確無誤地運用這些單詞。為了讓學生迅速準確地記住單詞的用法，教師可以教會學生利用文章中的句子來記憶。當學生學會了隨文識記詞義之后，他們就會全面貼切地記住單詞的用法。例如，為了讓學生迅速準確地記住“be willing to do sth”和“be willing for sb to do sth”這兩個短語。教師點撥學生記住了兩個例句：“Im willing to help you.”和“Im quite willing for your brother to join us.”為了讓學生迅速準確地記住“lose ones heart to”和“in trouble”這兩個短語的用法，教師向學生展示例句：“Do you easily lose heart when you are in trouble.”為了讓學生準確記住短語“give up”“fight for”“be free from”以及“in a way”的意思，教師向學生展示了例句：“He gave up a rich life for his ideas and fought for his country to be free from the UK in a peaceful way.”等。學生在教師的層層啟發下，逐漸學會了利用文章中的典型例句來記住單詞的各種用法。由此可見，隨文速記是學生迅速準確記住單詞用法的有效途徑。

綜上所述，在高中英語教學過程中，教師要點撥學生利用英語音標知識正確地拆分單詞音節，通過正確拆分音節來迅速準確地記住單詞的讀音；教師要引領學生熟悉各種構詞方法，利用各種構詞方法來扎實牢固地記住單詞的拼寫；教師要啟發學生記住一些典型例句，通過記住這些典型例句來全面貼切地記住單詞的用法。當然，這些詞匯教學策略并不是一成不變的，在實際教學過程中也可以相互結合、優化創新。如教師也可以引導學生運用諧音法記憶單詞的讀音、運用拆分音節法記憶單詞的拼寫、運用聯想法記憶單詞的各種用法等。總而言之，高中英語教師要想方設法讓學生夯實詞匯之基，讓豐富的詞匯成為學生步入英語王國的一把“金鑰匙”。

參考文獻：

[1]江忠玉.淺談高中英語詞匯教學策略[J].學苑教育，2017（4）.

[2]張瑩.新課標下高中英語詞匯教學策略研究[J].學周刊，2017（3）.

編輯 魯翠紅