小學(xué)五年級(jí)感恩教育的策略研究

張陳艷

[摘 要]感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。然而學(xué)生的感恩之心的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀甚至令人擔(dān)憂，尤其是對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的孩子，有些開(kāi)始叛逆了。不懂得父母的付出和感恩，一些不良的行為習(xí)慣就是這個(gè)階段養(yǎng)成的，這影響著孩子的一生。

[關(guān)鍵詞]感恩教育五年級(jí)策略

一、針對(duì)五年級(jí)學(xué)生感恩教育的研究意義

前段時(shí)間，我校五年級(jí)567人進(jìn)行了感恩教育的調(diào)查測(cè)試。結(jié)果顯示：約有63%的學(xué)生不知道父母的生日，近43%的學(xué)生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對(duì)比的是父母給子女過(guò)生日卻高達(dá)93%。而我在批改以愛(ài)心為題的作文時(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生寫(xiě)到父母對(duì)子女的愛(ài)。就在嘆息與無(wú)奈之余，也不禁想問(wèn)問(wèn)：“現(xiàn)在的孩子怎么了，為什么一點(diǎn)都不懂得感恩呢？”所以感恩教育勢(shì)在必行。

通過(guò)對(duì)五年級(jí)學(xué)生感恩教育與培養(yǎng)的研究，喚醒他們的感恩意識(shí)，懂得心存感激和知恩圖報(bào)。樹(shù)立感恩情懷，懷有感激之心去對(duì)待給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人。學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)自然，愛(ài)社會(huì)，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德，從而形成健全的人格。

二、小學(xué)生感恩意識(shí)缺失的主要原因

我想現(xiàn)在的有些孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。這其中與家庭，社會(huì)，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系。

1.父母缺乏對(duì)教育的正確理解

在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)教育的正確理解，受傳統(tǒng)：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。”的思想影響，許多父母的教育理念還是認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面都不重要。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣影響孩子的健康成長(zhǎng)

現(xiàn)在許多孩子對(duì)于父母的辛勞一無(wú)所知，卻受到社會(huì)上追求奢華、虛榮的不良風(fēng)氣的影響。為了滿足自己的虛榮心，有的孩子甚至做出傷害親人的事情，在電視雜志上也屢見(jiàn)不鮮，這是讓我們感到悲哀的，同時(shí)也是值得引起我們反思的。

3.學(xué)校教育缺乏正確的引導(dǎo)

在學(xué)校教育方面，學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，十分重視孩子的智力教育，而往往忽視了對(duì)于孩子的人格教育。缺乏對(duì)孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了脫離現(xiàn)象，使得孩子無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。在他們的心里，分?jǐn)?shù)才是自己唯一的追求，而對(duì)于有恩于自己的父母、師長(zhǎng)，他們沒(méi)有任何的感激之情。

三、小學(xué)感恩教育的實(shí)施策略

作為學(xué)校，應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，明白親情的流失與親情教育的失位與學(xué)生的感恩思想有著不可分割的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)親情教育和感恩意識(shí)的培養(yǎng)。

1.培育感恩意識(shí)

學(xué)校德育部門(mén)和班主任要利用晨會(huì)班會(huì)課等形式講親情的理論知識(shí)，最起碼讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的基本道理。父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng)造了受教育的條件，在我們的身上花費(fèi)了巨大的心血。要使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩。

2.進(jìn)行親情熏陶

“德育無(wú)閑人，人人都育人。”課任教師也應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟。

3.實(shí)施感恩行動(dòng)

學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。學(xué)校可從以下活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，并用力所能及的方式回報(bào)。

（1）作親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護(hù)，自己失敗時(shí)的鼓勵(lì)等無(wú)不體現(xiàn)父母的愛(ài)。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無(wú)不是為子女付出的見(jiàn)證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來(lái)或?qū)懜惺堋?/p>

（2）作親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動(dòng)與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛(ài)好等。了解在自己的成長(zhǎng)歷程中父母所做的事，體會(huì)父母對(duì)子女的良苦用心。

（3）作親情回報(bào)。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛(ài)，孩子是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對(duì)父母親情的點(diǎn)滴回報(bào)。如：在父母下班回家時(shí)幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時(shí)為他們?nèi)嗳嗉绱反繁常淮笕嗽跓藭r(shí)，及時(shí)地送上碗碟等。

四、本年度實(shí)施感恩教育的活動(dòng)安排

1.感恩大自然，樂(lè)于實(shí)踐

（1）組織學(xué)生進(jìn)行野炊活動(dòng)，讓學(xué)生回歸大自然的懷抱。

（2）植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

（3）給野生動(dòng)物小鳥(niǎo)做窩，買(mǎi)魚(yú)苗放魚(yú)苗活動(dòng)。

2.感恩社會(huì)，幫助他人

（1）結(jié)合“五一”、“十一”長(zhǎng)假，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了社區(qū)、幼兒園、敬老院和福利院，開(kāi)展小隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們從學(xué)校走入社會(huì)這所大課堂，并在其中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。

（2）結(jié)合“六一”國(guó)際兒童節(jié)，學(xué)校舉行義賣(mài)舊書(shū)本、紅領(lǐng)巾活動(dòng)，義賣(mài)所得全部納入學(xué)校愛(ài)心基金，用于幫助身邊困難的伙伴，使同學(xué)們?cè)诜瞰I(xiàn)自我中學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，幫助他人。

（3）每周一，利用升旗儀式作題為《學(xué)會(huì)感恩，做真正快樂(lè)的人》的國(guó)旗下講話。

3.感恩父母，學(xué)會(huì)回報(bào)

（1）結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)，少先隊(duì)向全體學(xué)生發(fā)出倡議，號(hào)召全體同學(xué)設(shè)計(jì)一份感恩活動(dòng)方案，并付諸實(shí)踐。

（2）自己動(dòng)手，給媽媽準(zhǔn)備制作一件小禮物，送上對(duì)媽媽的祝福。

（3）了解父母的生日和愛(ài)好，問(wèn)問(wèn)父母有什么心愿，陪父母一起做一件家務(wù)。

（4）以“學(xué)會(huì)感恩”為主題開(kāi)展征文和手抄報(bào)評(píng)比，在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流展示。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，積累親情并不在于轟轟烈烈，關(guān)愛(ài)父母要體現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中，應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。這也是我們所希望的。我們每一個(gè)教育工作者要積極投身到感恩教育中，通過(guò)自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。

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