發揮微課巨大作用，全面打造高效課堂

靳海燕

摘 要：當今教育已經完全步入了教育信息化時代，微課成為教育信息化時代各級各類學校師生青睞的一種視頻課程。微課，顧名思義就是用時“微”、容量“微”。然而，雖然微課用時“微”、容量“微”，但是它的作用卻一點兒也不“微”。在理論聯系實際的基礎上，結合初中英語教學實際，淺談微課在初中英語教學中的應用。

關鍵詞：微課；初中英語；教學應用

隨著教育信息化時代的不期而至，微課已經逐漸成為深受各級各類學校師生青睞的一種新型課程。微課，顧名思義就是一節微小的課程。微課通常是圍繞某一個知識點或某一個教學環節而錄制的微小課程。微課之“微”表現在用時較“微”，一般不超過十分鐘，有些微課甚至只有四五分鐘；微課之“微”還表現在課堂容量較“微”，一般緊緊圍繞某一個知識點進行講解。微課雖然用時短、容量小卻在課堂教學過程中起著巨大的作用。現階段，有關微課在課堂教學中的應用研究日新月異、推陳出新。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎上，結合初中英語課堂教學實際，

探究微課在初中英語教學過程中的有效應用。

一、慣用微課有效預習

有效預習是打造高效課堂的必要前提。預習不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以讓學生提前預知課堂教學內容，以便在聽課的過程中能夠有針對性地去聽。然而，部分學生由于受到自身基礎知識相對比較薄弱等因素的影響，致使他們在課前預習過程中不會預習，不知道應該預習哪些內容。鑒于此，在初中英語課堂教學過程中，教師可以在深入透徹地挖掘教材內容的基礎

上，在全面了解學生實際學情的前提下，有效利用信息技術教學手段制作一些微課視頻。教師可以利用一些信息化渠道把這些微課分享在班級空間，再讓學生在課前利用這些微課視頻進行有效的預習。例如，在教學魯教版七年級英語下冊How do you make a banana milk shake這個單元的時候，教師精心制作了一段制作香蕉牛奶奶昔的微課視頻，學生在觀看微課視頻的過程中不僅學會了制作香蕉牛奶奶昔的步驟，還提前預習了相關的語言知識點。

學生在課前利用教師在班級空間分享的微課視頻進行有效的預習，為課堂上高效地學習英語奠定了基礎。

二、巧用微課破解難點

破解難點是打造高效課堂的關鍵因素。破解難點不僅需要教師透徹地講解，更需要學生仔細地聆聽。然而，由于部分教師在講解相關難點知識的時候不能夠牢牢地吸引學生的注意力，致使學生聽得不夠認真，課堂教學難點自然也未能全面破解。鑒于此，在初中英語課堂教學過程中，教師可以在牢牢把握課堂教學難點的基礎上，在充分考慮學生興趣愛好的前提下，有效利用信息技術教學手段制作一些微課視頻。教師可以在課堂上利用這些妙趣橫生的微課視頻吸引學生的注意力，有效破解課堂教學的難點。仍然以教學魯教版七年級英語下冊How do you make a banana milk shake這個單元為例，這個單元第一課時的教學難點是讓學生準確區別“how many”和“how much”的用法。根據這一教學難點，教師制作了一段微課視頻，形象逼真地向學生講解了這兩個短語在用法上的區別。學生在課中興致勃勃地認真觀看了教師制作的微課視頻，為課堂上高效地學習英語掃清了障礙。

三、常用微課拓展延伸

拓展延伸是打造高效課堂的重要保障。課后拓展延伸不僅可以引導學生復習鞏固課堂教學內容，還可以讓學生對課堂教學內容進行升華。然而，部分學生由于受到自身知識面相對比較窄等因素的影響，致使他們在課后拓展延伸過程中知識拓展得不夠寬泛，延伸得不夠長遠。鑒于此，在初中英語課堂教學過程中，教師可以在細致了解學生課堂實際掌握情況的基礎上，緊緊圍繞課堂教學目標，有效利用信息技術教學手段制作一些微課視頻。教師可以利用一些信息化渠道把這些微課分享在班級空間，讓學生課后利用這些微課視頻進行有效的拓展延伸。還以教學魯教版七年級英語下冊How do you make a banana milk shake這個單元為例，教師根據課堂教學內容，并結合學生的實際掌握情況制作了一段介紹其他奶昔制作步驟與方法的微課視頻。在觀看這段微課視頻的過程中，學生不僅鞏固了本節課的重點語法知識，還學會了制作其他奶昔的一些方法與步驟等。學生在課后利用教師在班級空間分享的微課視頻進行了有效的復習，為打造高效課堂延伸了道路。

綜上所述，在初中英語教學中，教師要習慣運用微課視頻讓學生在課前有效地預習，通過讓學生在課前有效預習為打造高效課堂奠定基礎；教師要巧妙運用微課視頻讓學生在課中破解難點，通過讓學生在課中破解難點為打造高效課堂掃清障礙；教師要經常運用微課視頻讓學生在課后拓展延伸，通過讓學生在課后拓展延伸為打造高效課堂延伸道路。總而言之，初中英語教師要充分發揮微課的巨大作用，全面打造高效的初中英語課堂。

參考文獻：

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編輯 張珍珍