中職稅收信息化平臺(tái)建設(shè)的探索

余金強(qiáng)

[摘 要]稅收課程，是財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，但當(dāng)前稅收教學(xué)存在問題，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)手段落后，考核評(píng)價(jià)方式單一。目前稅務(wù)工作信息化突飛猛進(jìn)，國家已實(shí)金稅工程三期，如果我們稅收課程不進(jìn)行教學(xué)改革，很難跟上稅收經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化步伐。

[關(guān)鍵詞]稅收；信息化平臺(tái)；教學(xué)

稅收課程，是財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，稅收作為影響企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)最重要的方面，一直受到各類企業(yè)的重視。通過中職學(xué)校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，稅收知識(shí)的相對(duì)欠缺是很多財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的通病。掌握一定的稅收基本理論知識(shí)，熟悉稅收法規(guī)制度，正確進(jìn)行各種稅費(fèi)的計(jì)算與申報(bào)，是財(cái)經(jīng)中職生應(yīng)具備的職業(yè)能力。

一、當(dāng)前稅收教學(xué)存在問題

1.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。目前中職財(cái)經(jīng)專業(yè)“稅收”課程實(shí)踐教學(xué)還只限于各稅種應(yīng)納稅額的計(jì)算，象征性地教學(xué)生填幾張納稅申報(bào)表，對(duì)整個(gè)辦稅流程、納稅申報(bào)并未作出全面展示，教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容也不成體系，與崗位工作的能力要求有較大差距。

2.教學(xué)手段落后。長期以來，“稅收”課程大多沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，“紙上談兵”，即便采用多媒體教學(xué)，至多也只是教學(xué)手段的簡單改變，不僅大大降低教學(xué)效率，而且一定程度上加大學(xué)生厭學(xué)的情緒。

3.考核評(píng)價(jià)方式單一。稅收課程一般都是采用閉卷方式進(jìn)行考核，這樣的考核與評(píng)價(jià)方式，既不全面，也不夠科學(xué)，很難考察出學(xué)生對(duì)涉稅事項(xiàng)分析處理的過程及實(shí)際動(dòng)手能力、解決問題的能力目前稅務(wù)工作信息化突飛猛進(jìn)，一是稅收信息化基礎(chǔ)設(shè)施已建成體系并不斷完善，基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化建設(shè)，全校范圍內(nèi)的稅收科技發(fā)展與業(yè)務(wù) 創(chuàng)新信息化高速公路基本鋪設(shè)完成。二是基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)納稅，稅務(wù)系統(tǒng)引入網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)，向納稅人推行電子申報(bào)方式以來，納稅人不再為繁瑣的現(xiàn)場納稅所困擾，也不必局限于地域與時(shí)間的限制，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能完成所有納稅程序，納稅行為變得快捷、方便和輕松。三是提供納稅人網(wǎng)上服務(wù)日趨完善。如果我們稅收課程教學(xué)還停留在原來教育教學(xué)方法上，不進(jìn)行教學(xué)改革，就很難跟上稅收經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化步伐。

二、稅收信息化平臺(tái)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

稅收信息化平臺(tái)教學(xué)是指以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在教學(xué)傳輸過程中的媒介作用，同時(shí)綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)以及相關(guān)的現(xiàn)代化技術(shù)手段，而形成的一種新型教學(xué)方式。它是使受教者轉(zhuǎn)變從學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)接受者，它能夠使教學(xué)的管理相對(duì)便捷、合理、效率。2016年10月9日在主持中央政治局第三十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)習(xí)近平的講話指出：“世界經(jīng)濟(jì)加速向以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變。我們要把握這一歷史契機(jī)，以信息化培育新動(dòng)能，用新動(dòng)能推動(dòng)新發(fā)展。要加大投入，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化，做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間”。時(shí)下，稅收信息化化平臺(tái)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教育帶來了挑戰(zhàn)。它不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)模式、課程、教材呈現(xiàn)形式等的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)中等學(xué)校管理體制、辦學(xué)環(huán)境和條件等方面的挑戰(zhàn)。

1.稅收信息化平臺(tái)教學(xué)特點(diǎn)

稅收信息化平臺(tái)教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用。然后，稅收信息化平臺(tái)的交互化。其次，稅收信息化平臺(tái)注重信息庫儲(chǔ)存。最后，稅收信息化平臺(tái)可以實(shí)訓(xùn)和考評(píng)。

2.稅收信息化平臺(tái)內(nèi)容

稅收信息化平臺(tái)內(nèi)容應(yīng)該包括數(shù)據(jù)信息建設(shè)、功能流程建設(shè)、設(shè)備平臺(tái)建設(shè)。

（1）數(shù)據(jù)建設(shè)，主要解決學(xué)生資料共享、學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容分布在不同系統(tǒng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。

（2）功能建設(shè)，建立完整的應(yīng)用體系平臺(tái)。

（3）設(shè)備平臺(tái)建設(shè)方面，為了提高設(shè)備利用率，提高系統(tǒng)運(yùn)行效率，制定各應(yīng)用系統(tǒng)使用的平臺(tái)與設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)現(xiàn)有設(shè)備平臺(tái)分析，按學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度，提出設(shè)備共享建設(shè)方案，逐步優(yōu)化服務(wù)器與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備平臺(tái)建設(shè)完善。

三、稅收信息化平臺(tái)建設(shè)對(duì)策

1. 做好平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，增加校園計(jì)算機(jī)數(shù)量質(zhì)量和校園網(wǎng)建設(shè)，擴(kuò)大校園網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)教室覆蓋面的同時(shí)， 根據(jù)實(shí)際工作需要， 積極實(shí)行平臺(tái)改造和擴(kuò)展，提高運(yùn)行效率。2.完善稅收信息化平臺(tái)的應(yīng)用。以信息化手段為依托，大力實(shí)施科學(xué)化、 精細(xì)化管理， 積極推進(jìn)教學(xué)方式方法改革，優(yōu)化教學(xué)流程。3、 完善與稅收信息化管理相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制， 建立技術(shù)支持體系 。為了提高教師系統(tǒng)工作人員 的信息技術(shù)應(yīng)用水平，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的知識(shí)更新培訓(xùn)，培訓(xùn)教師的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，在全校范圍建立信息技術(shù)支持服務(wù)體系，推進(jìn)稅收信息化建設(shè)。

中職教育財(cái)經(jīng)專業(yè)稅收課程的實(shí)踐教學(xué)條件亟待改善，實(shí)踐教學(xué)形式亟待改進(jìn)，稅收信息化教學(xué)平臺(tái)作為中職教育教學(xué)改革的新成果，其在實(shí)踐課程教學(xué)中的作用已日益為人們所認(rèn)識(shí)，通過稅收信息化教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)和探索，提高教學(xué)效果。在稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)及繳納，在實(shí)踐課中為學(xué)生提供多稅種納稅仿真實(shí)訓(xùn)，包含企業(yè)的各項(xiàng)涉稅業(yè)務(wù)在內(nèi)的資料，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和判斷，正確進(jìn)行稅費(fèi)計(jì)算并填制相應(yīng)的納稅申報(bào)表。在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生熟悉電子報(bào)稅的流程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和稅收征管發(fā)展，讓學(xué)生在仿真的情境下運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

正是信息化命和計(jì)算機(jī)、手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展， 為現(xiàn)代教育帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動(dòng)力，并且不斷的涌現(xiàn)出新工具和新方式。筆者認(rèn)為，隨著信息化社會(huì)深入，信息化平臺(tái)教學(xué)它會(huì)對(duì)未來的中職教育模式和教育方法帶來巨大的影響， 它也必然會(huì)在中職教育中發(fā)揮重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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