扎實(shí)開展“文化行”思想教育活動(dòng)為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

陸曉萍

學(xué)校始終堅(jiān)持把握育人方向，不斷挖掘文化育人的潛力，整合多種教育資源，開展德育的實(shí)踐與創(chuàng)新。家庭文化行，讓學(xué)生了解家庭的歷史，感知家庭的溫馨幸福，熱愛家庭，尊敬長(zhǎng)輩，感恩家長(zhǎng)對(duì)自己的厚愛與希望；學(xué)校文化行，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史，感知學(xué)校集體生活的快樂，熱愛學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為生活在這個(gè)集體感到驕傲與自豪；社區(qū)文化行，讓學(xué)生感知社區(qū)人際關(guān)系的和諧，熱愛社區(qū)，尊重別人勞動(dòng)成果。

一、注重家庭教育與家庭文化教育相結(jié)合

愛黨、愛國(guó)，首先從愛家做起，尊敬長(zhǎng)輩做起。“家庭文化行”把原來(lái)只靠家長(zhǎng)單一的說(shuō)教，變成自身尋找家庭文化歷史背景。其主要內(nèi)容包括：我的幸福家庭：（學(xué)生姓名、性別、年齡、祖籍、原籍、家庭主要成員、政治面貌、工作單位、家長(zhǎng)生日、三、四代家譜，以至全家福照片）讓學(xué)生對(duì)家有更深的了解；我的幸福生活（與家長(zhǎng)交流家史，過去與現(xiàn)在家庭生活情況的對(duì)比）讓學(xué)生感受家庭的幸福，珍惜現(xiàn)在的生活。通過了解家庭的歷史，深知共產(chǎn)黨好，社會(huì)主義好。例如有的學(xué)生寫道：我的祖父1958年從山東移民到龍江來(lái)，到處是荒草，家房無(wú)一間地?zé)o一壟，過著饑寒的日子，自己開荒種地，后來(lái)實(shí)施人民公社化，在生產(chǎn)隊(duì)干活，吃大食堂，解決吃飯問題。自從聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制實(shí)行農(nóng)村體制改革，我的祖父和全家過上了好日子，自己有錢蓋起了房子。我的父親經(jīng)過自己努力考上了公務(wù)員，過上了好日子，又住上了樓房，我有這樣的家庭感到非常幸福，我應(yīng)該好好珍惜；我家族的驕傲（感動(dòng)家庭人物：英雄模范、老革命家、科學(xué)家、為祖國(guó)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)……），有的學(xué)生寫道：我的太爺生前曾參加過土地改革，1946年任訥河六區(qū)委書記，1953年參加全國(guó)總工會(huì)干部學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)受到毛澤東主席、劉少奇副主席等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的接見并合影留念，照片在文革時(shí)期被“紅衛(wèi)兵”抄家時(shí)損毀，太爺?shù)墓腔椰F(xiàn)存于訥河市烈士陵園。家庭的驕傲對(duì)孩子一生影響是很重要的，從中也體會(huì)到今天幸福生活來(lái)之不易；我名字的來(lái)歷（我的名字是誰(shuí)起的，為什么叫這個(gè)名字，長(zhǎng)輩寄予希望，寫出自己姓名詩(shī)），學(xué)生有這樣寫的：我叫鄭仁強(qiáng)聽我的爸爸說(shuō)：這是我爺爺臨終前給我起的。說(shuō)是讓我成為人上人，成為人中之強(qiáng)者，讓我有遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)，讓我長(zhǎng)大成為一名大學(xué)生。因?yàn)槲覡敔斢兴膫€(gè)愿望：分別是聽診器、方向盤、教鞭和博士帽。前三個(gè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，唯有最后一個(gè)還沒有去完成，所以我一定要考上大學(xué)，不辜負(fù)爺爺?shù)南ＭＭㄟ^名字讓學(xué)生理解家長(zhǎng)對(duì)自己的鞭策以至寄予的希望；我家的家訓(xùn)（讓家長(zhǎng)和孩子共同編寫家訓(xùn)），怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。有的家長(zhǎng)寫道：心胸寬廣、誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信做事。還有的家長(zhǎng)寫道：學(xué)習(xí)就是上進(jìn)，為人要正直，學(xué)有所用，學(xué)有所成，成為棟梁。通過寫家訓(xùn)，深知家長(zhǎng)對(duì)孩子的良苦有心；我為家庭爭(zhēng)光（重點(diǎn)談自己的理想追求、怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想），讓家長(zhǎng)和孩子共同完成，把平日的說(shuō)教，具體落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)之中，不但孩子受教育，家長(zhǎng)也受教育，同時(shí)也掌握教育孩子方法。

二、注重集體主義教育與學(xué)校文化教育相結(jié)合

學(xué)校“文化行”其主要內(nèi)容包括：我可愛的學(xué)校（校名、建校時(shí)間、學(xué)校所處的位置、學(xué)校平面圖、校歌、多少班級(jí)、多少學(xué)生、多少老師……），讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有初步的了解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校；我為學(xué)校驕傲（重點(diǎn)是學(xué)校所取得的榮譽(yù)）通過看學(xué)校榮譽(yù)展，問老師，讓學(xué)生深感學(xué)校榮譽(yù)的取得是經(jīng)過師生共同努力的結(jié)果，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，生活在這所學(xué)校應(yīng)該感到光榮和自豪；我校的規(guī)定（校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校制定那些規(guī)則），通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如何遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度怎樣嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處能夠用規(guī)范嚴(yán)格要求自己；我可愛的班集體（班級(jí)人數(shù)、班風(fēng)、班歌、我班是怎樣的集體、所取得的成績(jī)、感動(dòng)班級(jí)人物、我與同學(xué)怎樣和睦相處……），主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛集體教育，對(duì)班集體做到進(jìn)一步了解，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的感召力和凝聚力；我愛我的學(xué)校（讓學(xué)生尋找學(xué)校的可愛之處，人文環(huán)境、校園環(huán)境、感動(dòng)校園人物、豐富多彩的教育活動(dòng)……），主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，學(xué)校通過播放教師感人事跡，讓學(xué)生心靈上受到啟迪，深知教師勞動(dòng)的艱辛；學(xué)校為我驕傲：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，暢談自己的理想追求，展望未來(lái)美好人生。“學(xué)校文化行”主要是在教師指導(dǎo)下以及同學(xué)之間相互協(xié)助下完成。

三、注重自我教育與社區(qū)文化行教育相結(jié)合

“社區(qū)文化行”其主要內(nèi)容是：我的社區(qū)（社區(qū)的名稱、名稱的由來(lái)、地理位置、環(huán)境設(shè)施……），對(duì)社區(qū)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)；我為社區(qū)說(shuō)（社區(qū)的文化，原來(lái)什么樣，現(xiàn)在什么樣，社區(qū)的居民公約，哪些人為我們服務(wù)，參加過哪些有益的的活動(dòng)……）通過了解社區(qū)的發(fā)展，感知改革開放所帶來(lái)的變化。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能制造垃圾，培養(yǎng)學(xué)生樹立公德意識(shí)；我社區(qū)的驕傲（社區(qū)獲得的榮譽(yù)、感動(dòng)社區(qū)人物、我最尊敬的人），讓學(xué)生捕捉社區(qū)積極向上的有益學(xué)生成長(zhǎng)的先進(jìn)人物和事跡。學(xué)校結(jié)合活動(dòng)的開展，聘請(qǐng)老紅軍到校進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)；社區(qū)人的夸獎(jiǎng)（我為社區(qū)做了哪些有益的事，鄰里關(guān)系，怎樣和小朋友和睦相處，愛護(hù)公物，尊老愛幼，助人為樂……）對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把學(xué)校教育延伸到社區(qū)，做到內(nèi)外結(jié)合，時(shí)時(shí)處處用先進(jìn)思想、良好的行為要求自己，告別不文明行為。此項(xiàng)活動(dòng)利用休息日讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可在家長(zhǎng)、同學(xué)、社區(qū)人員的協(xié)助下完成。

“文化行”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)施的過程中，學(xué)生準(zhǔn)備專用筆記本，按學(xué)校要求完成，做為自己資料保存。最后學(xué)校按活動(dòng)內(nèi)容印發(fā)登記表，每名學(xué)生再整理填寫，最后學(xué)校裝訂成冊(cè)，作為資料保存。在此期間學(xué)校組織家長(zhǎng)、班主任，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流。

通過開展“文化行”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了積極作用。“文化行”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，只是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的一個(gè)縮影，贏得了家長(zhǎng)的積極響應(yīng)與配合，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的積極肯定，學(xué)生的思想狀況得到了進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校整體辦學(xué)水平和質(zhì)量得到了大幅度提升。