高中思想政治課教學體會

楊智飛

全面提高學生素質，既是教育的目的，也是新課改的需要。在教學實踐中，我深深體會到，要提高學生素質，教師教就要提高自身素質，轉變觀念，改變傳統的教育模式。

一、加強自身修養，提高自身素質

當今社會科技突飛猛進、社會信息瞬息萬變、知識來源多元化、多渠道、教育教學手段越來越現代化，高中政治課教師僅僅具有比較豐富的專業知識已遠遠不能滿足要求了，必須提升自身修養和素質。

首先，要有較高的政治修養、政治素質。就是教師的政治態度、政治立場、敬業精神、敬業態度，就是要忠誠黨的教育事業。只有熱愛思想政治課教育，才能不遺余力的努力工作，千方百計地做好工作，做出成績，實現自身價值。其次，要有較高的政治專業素質。政治素質是前提，但良好的愿望不能取代對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論和對黨的方針政策的認識、理解，并把這些知識、理論等準確的傳授給學生的能力和對學生創造性思維、創新能力等的培養。只有深刻領悟、準確把握這門課程的專業知識和特殊要求，才能對現實具有敏銳的觀察、分析和判斷的能力，使高中思想政治課的功能在傳播和探究知識的過程中實現。再次，要有較高的綜合素質。綜合素質包括現掌握現代教育手段，具有現代教育理念、現代科技常識和其他學科的基礎常識、社會實踐知識和綜合分析和觀察能力等。高中思想政治理論的顯著特點就是理論聯系實際和與時代的同步性；它既需要其他學科度政治觀點的佐證，又需要對先打科學知識、理論的支撐；還需要對欣喜廣泛搜集、綜合分析、精心篩選、、準確把握、充分利用，為其教學服務。總之，較高的政治修養、政治素養是基礎；較高的政治專業素質、較高的綜合素質是關鍵，能熟練運用現代化教育教學手段是時代發展的必然要求。只有這樣，才能不辱使命，成為一名合格的高中政治教師。

二、轉變教學理念，轉換角色定位

轉變教學理念、轉換角色定位是全面提高學生素質的重要因素。在教學中我認識到，要一切為了學生，老師與學生要“榮辱與共”，學生成功老師高興，學生失敗老師心痛；要使學生由被動學習轉變主動學習，充分發揮學生學習的主觀能動性。贊可夫曾說過，我們要努力使學習充滿無拘無束的氣息，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。從我的教學實踐看，凡是堅持讓學生在自主的、自由的教學氣氛主動學習做得好時，課堂效果就好，反之就差。轉變角色定位，就是教師在教學中既是“教練員”、“裁判員”，又是“運動員”、“觀眾迷”。“教練員”就是要主動關心、愛護學生，科學引導，積極指導，幫助學生獲得更多的東西。“裁判員”就要堅持原則，褒獎、伸張正義，批評、糾正錯誤，讓學生在“比賽規則”的范圍內，開拓創新，把主觀能動性發揮到極致，展示風采。“運動員”就是要以學生的身份平等參與學生討論、交流，共同享受索取知識的愉悅和快樂。“觀眾迷”就是要欣賞、關注、關愛欣賞，包容（但不是縱容）他們的不足，鼓勵他們頑強拼搏，創造佳績；不斷地為他們鼓勁加油、搖旗吶喊，使他們始終保持高昂的斗志，去奪取勝利。師生關系是在平等、尊重、理解、交流的基礎上共同學習、共同完成教學任務的、新型的師生關系。在這種關系中，教師成為由知識的傳授者融為學生主動學習的指導者、參與者、組織者、促進者，最大限度地讓學生在“活動”中主動學習、自主“探究”。在“探究”中發現創新索取知識，從而獲得成功感、成就感。例如，每當學生有比較好的觀點時，我總愛說：不錯，我都還沒想到，大家就是要這樣多角度、多層次思考。在這種教學形式中，教師既不是維持“會長”，也不是課堂“權威”，而是以學生主體性得到充分發展為基礎，以教師主導地位為核心，以學生涉獵更多的知識為目的。教師通過引導、點撥，肯定正確的，矯正錯誤的，成為學生發展中的“燈塔”，使學生的主體性學習活動始終能沿著一條正確的路徑發展，使他們自主地獲取、應用知識、解決問題。

三、教學模式轉變

在教學實踐中，以學生發展為根本，我努力探究優化教學過程，改變單向灌輸、以知識傳授為主的傳統教學模式，著力建構以培育學生的創新精神和實踐能力、為學生發展提供優質的教學服務的開放式教學模式課堂教學中教師不把教材的講授作為目的，而是使學生通過對教材的學習，開展認識和理解世界的活動，把抽象的知識運用于實際問題的討論、解答，并在其中激發和培養創造力，從而將死的知識轉化為學生的經驗，這樣在教學過程的各個環節，努力實現師生互動、生生互動、人境互動，在互動中實現教學目標。

在教學模式轉變中，我還注意分層教學，努力使不同的學生都有提高，都從中受益。我還堅持盡可能多了解和分析學生，對學生分層要求、分類提高，都著重于對學生學習方法的指導上，注重對學生的心理疏導和思維引導，把評價的重點放在學生探究能力和創新能力上，努力使不同層次的學生獲得應該掌握的東西。

總之，在教育教學實踐過程中，我堅持以學生發展為根本，不斷提高自身素質，遵循學生的身心發展和思想品德形成的規律，不斷探索適應我校學生實際的教學方法和模式，以使所教學生能獲得最大限度的發展。