圖書館兒童閱讀推廣活動的問題與建議

董云

摘 要：閱讀是人類獲得知識的主要途徑，對人一生的發展至關重要。兒童是國家的未來，兒童閱讀是全民閱讀的基礎，閱讀習慣是需要從小培養的，對兒童閱讀習慣的培養是圖書館閱讀推廣服務的重中之重。該文對此進行了探討。

關鍵詞：圖書館 兒童閱讀 推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）05（c）-0247-02

習近平總書記在接受訪問時曾坦言：“讀書已經成為我的一種生活方式”。閱讀是人類最常見的一種精神文化生活，閱讀不僅可以讓人獲取知識，提高認識世界的能力，還可以增進審美情趣，提高人文素質和修養。閱讀習慣的培養需要從小抓起，事實證明，對讀者的培養年齡越低，收益效果越好。不可否認的是，目前我國兒童閱讀現狀并不令人樂觀。統計數據顯示，西方國家的兒童大約在4歲就可以進行獨立閱讀，而我國則是8歲左右；美國兒童每年的平均閱讀量超過了3萬字，我國兒童的平均閱讀量僅為5 000字；在兒童擁有的書籍量方面，我國更是遠遠落后于美日等國家，僅為日本的1/40。可見我國兒童閱讀任重而道遠。

1 圖書館兒童閱讀推廣活動的重要性

一直以來，國家十分重視青少年的閱讀問題，為了改變國民閱讀現狀，國家一直在大力推廣全民閱讀推廣活動。作為兒童閱讀推廣活動的主體，圖書館舉行了各種形式的閱讀推廣活動，包括親子閱讀、分級閱讀、故事講座等，大大改善了兒童閱讀現狀。這與圖書館在兒童推廣中的優勢地位是分不開的。首先，圖書館具有館藏優勢。圖書館集中了大量的文獻資料，可以滿足不同年齡段兒童的閱讀需求，這是單個學校和家庭所無法比擬的。而且圖書館的圖書文獻更新換代速度快，滿足兒童對閱讀的新鮮感。其次，圖書館擁有環境優勢。圖書館環境清凈、設施齊全，可以為讀者營造一種溫馨的閱讀氛圍，能夠激起兒童的閱讀欲望。最后，圖書館擁有人員優勢。隨著國家對圖書館建設的大力投入，圖書館的人員素質得到了大幅提高，圖書館工作人員不僅有著圖書情報專業的背景知識，具備閱讀推廣的能力。而且工作責任心強，工作經驗豐富，能夠針對不同的閱讀需求，進行個性化的閱讀推廣活動。

2 圖書館兒童閱讀推廣活動中存在的問題

2.1 閱讀場地和環境有待提高

當前，很多地方的圖書館存在地點狹窄、區域布局不合理、色調單一、設施不齊全等問題，嚴重影響了圖書館兒童閱讀推廣活動的順利開展。特別是每次舉辦專家講座等活動時，由于地方狹窄，很多兒童和家長無法參加，影響了兒童參加閱讀推廣活動的積極性；有的圖書館沒有進行合理分區，很多活動都在一起進行，有的兒童在聽故事，有的家長和孩子一起親自閱讀，有的年幼孩子在不停地哭鬧，閱覽室內人們互相干擾、環境嘈雜，嚴重影響閱讀質量。

2.2 圖書館宣傳工作不到位

圖書館是兒童閱讀推廣活動的主體，但沒有家長和教育工作者的配合和支持，圖書館的閱讀推廣活動都將大打折扣。當前，很多家長依然有嚴重的應試教育思想，他們為孩子報了很多興趣班和輔導班，占據了兒童大部分的課外時間，兒童真正能夠拿來閱讀的時間非常有限；有的家長雖然重視孩子的閱讀，但往往摻雜著一定的功利目的，家長們選購的圖書傾向于課外輔導圖書，目的依然是提高兒童的學習成績，而不是以激發兒童的閱讀興趣和培養良好閱讀習慣為出發點；有的家長不了解兒童閱讀習慣的培養規律，要么一次性購買大量圖書，要么購買的圖書并不適合兒童閱讀。除此之外，兒童離開家庭之后，其閱讀意識的建立和閱讀習慣的養成主要依靠教育工作者的指導，但圖書館的閱讀推廣活動往往忽略了對教育工作者的宣傳和培訓，這些都是兒童閱讀推廣的障礙。

2.3 圖書館閱讀推廣內容單一

近年來，圖書館加大了閱讀推廣活動力度，不斷豐富閱讀推廣服務內容，包括親子閱讀、故事會、講座等，但這些閱讀推廣活動忽略了兒童的主體地位，兒童成了閱讀推廣活動的配角，只是一味地聽圖書館員或者家長的故事講解，很少有機會來親身參與和體驗閱讀活動。加上兒童年齡小、活潑好動、自制力差，久而久之，就會喪失參加閱讀推廣活動的興趣。

3 圖書館兒童閱讀推廣活動的建議

3.1 改善閱讀環境、營造閱讀氛圍

圖書館應該加大投入力度，拓展閱讀場地，增加閱讀設施，為閱讀推廣活動提供完備的基礎條件。圖書館內要安置打印和復印設備，家長和孩子可以免費打印自己感興趣的圖書；圖書館內還要設置有殘疾人通道和桌椅，為特殊群體的閱讀提供個性化和專業化服務；有條件的圖書館可以增設親子區，為處于哺乳期的母親和嬰幼兒提供專門的場地，滿足低幼階段兒童的閱讀需求；圖書館內要進行合理分區，保證各項閱讀推廣活動順利進行、互不干擾；在閱覽室的布置上要體現溫馨安靜的氣氛，例如圖書館的書架、桌椅和墻紙要采用柔和的色調，營造良好的閱讀氛圍。

3.2 加強宣傳推廣工作

圖書館要加大宣傳力度，創新宣傳手段，圖書館可以主動上門，提供專業化的閱讀指導服務，包括讓家長了解如何培養兒童的閱讀習慣、如何挑選合適的兒童讀物等。也可以在網站上設置少兒閱讀專欄，傳播關于兒童閱讀的知識，為兒童推薦一些較好的報刊書籍。圖書館也可以通過微信公眾平臺等形式進行閱讀推廣活動，通知家長圖書館舉辦閱讀推廣活動的時間和內容，在線解答兒童閱讀中存在的疑惑，了解兒童感興趣的書籍和喜歡的閱讀推廣活動形式等，這些措施大大提高了兒童閱讀推廣成效。另外，鑒于教育工作者在兒童閱讀中的重要地位，圖書館也要加強與教師的合作，教師為兒童推薦的書籍，兒童通常會將其納入預讀書目之中。因此圖書館要為教師舉辦兒童閱讀的知識講座和培訓，增強教師的兒童閱讀推廣意識，提高教師挑選優秀讀物的能力。

3.3 創新兒童閱讀推廣活動形式

愛動、好說是兒童的天性，圖書館要積極開展一些適合兒童的體驗活動，例如圖書館可以在館內設置DIY巧手樂樂屋，讓兒童邊閱讀邊親身體驗動手操作的快樂；圖書館也可以開展一些和圖書有關的游戲活動，例如將一些寓言和童話故事設計成舞臺劇，讓小朋友表演其中的角色，通過趣味的表演增強兒童的閱讀興趣。另外，在每年的六一兒童節、世界圖書日、兒童圖書節等特殊節日，圖書館都可以開展一系列的主題互動，豐富少年兒童的假日生活，提高閱讀的質量；圖書館也可以在館內設置科學工作室，將圖書館的科普類數據與科技體驗結合起來，配備多種科學實驗器材，讓兒童動手實驗和探究驗證，提高兒童的邏輯能力和科學思維。

總之，一個民族的閱讀水平決定著這個國家的發展水平和綜合實力，閱讀習慣的培養需要從兒童抓起，圖書館在其中扮演著重要的角色。當然，這不是一朝一夕可以完成的，圖書館閱讀推廣工作任重而道遠，還需要長期不懈的努力。

參考文獻

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