市場營銷專業培養模式創新研究

摘 要：市場營銷專業是大多數高等院校開設的經管類專業，但由于獨立學院與一本、二本在學生基礎和自制力方面的差異，使得它們在人才培養模式上應該有較大不同。目前，獨立學院市場營銷專業在培養目標、教學方法、實踐環節等方面還存在一些問題。本文主要從培養目標、課程體系、教學方法、考試方式、雙師型師資等五個方面進行全面剖析，試圖給獨立學院市場營銷專業的發展建設提供一些思路。

關鍵詞：獨立學院；市場營銷專業；培養模式；創新研究；對策

一、獨立學院市場營銷專業培養模式現狀

1.培養目標定位模糊

大多數獨立學院對市場營銷專業學生的培養目標定位模糊，針對性不強。獨立學院仍然采用與公辦大學一樣的培養定位，即培養能夠勝任相關企業營銷業務和管理工作的復合型中高級人才。這使得獨立學院市場營銷專業的學生缺乏實踐應用與動手能力。

2.課程體系設置不合理

（1）專業課程設置不合理

目前，獨立學院市場營銷專業的課程體系不合理。表現在：不能將實踐環節和創新創業培養納入到課程體系中。此外，市場營銷專業的專業課程與能力培養不匹配。核心課程設置過多以及核心課程的計劃學時偏少等問題。

（2）實踐環節缺失

市場營銷課程設計，一般包括市場調查與預測和營銷策劃。部分學校忽視了對這兩門課程的課程設計。此外，部分獨立學院市場營銷專業缺乏對應的或者與市場營銷專業相關的校內實驗室，這使得該專業的學生對市場營銷基本理論沒有較好的理解和感知認識，導致學生所學營銷理論與實踐脫節較嚴重。

（3）缺乏創新創業意識

市場營銷專業學生應用與實踐能力的提升也離開創新創業氛圍的營造。目前大多數獨立學院并沒有成立相應的創新創業實驗與研究中心，這就使得市場營銷專業的一些創新創業項目很難全面、深入地展開。因此，市場營銷專業學生的綜合實踐應用能力得不到有效提升。

（4）不重視資格證書考取

大多數獨立學院存在認識上的誤區，認為資格證證書的考取是學生自己的事，沒必要花時間、精力去組織。但我們要意識到，獨立學院的學生的特點是自制力較差，但動手實踐能力的潛力較大。因此，獨立學院市場營銷專業應重視這一問題。

3.教學方法單一

課堂內容的有序組織能在一定程度上保證課程體系的落實。但如果沒有針對性的教學方法，會使得課堂效果受到較大影響。目前，大部分獨立學院市場營銷專業的老師教學觀念陳舊，基本上仍然采用傳統的授課方式--以理論講授為主的方式。獨立學院學生學習的主動性差，注意力不集中，單純講授理論會讓他們對專業課程學習缺乏興趣。

4.考試方式陳舊

考試方式根據課程的考核形式來確定。考試課要求考試方式為筆試。考查課要求考試方式多樣化，可以筆試，也可采取其他形式，如面試、小論文或報告。目前，大多數獨立學院市場營銷專業的考查課和考試課的考試方式主要為筆試，而且筆試的題型又缺乏多樣化，主客觀題型的比例不當等。這使得市場營銷專業的學生不能較好地掌握所學的營銷理論知識。

5.缺少雙師型教師

一般來講，雙師型教師要求在企業工作一年及其以上的人員或者有相應的職業資格證書的人員來高校工作，可以看作是雙師型教師。我們知道，高校學生實踐應用能力的提升，在很大程度上離不開雙師型教師。而大多數獨立學院的雙師型教師很少。

二、獨立學院市場營銷專業培養模式的構建

1.明確獨立學院市場營銷專業培養目標

獨立學院首先需明確市場營銷專業應著重培養能使用相關營銷理論和相關互聯網技術為企業提供營銷策劃方案的應用型、技能型的中高級人才。

2.完善市場營銷課程體系

從專業應用能力培養角度來看，市場營銷專業的課程設置應與專業課程、實踐教學、創新創業意識、職業證書相結合。

（1）完善專業課程設置

專業課程應主要根據推銷談判、開拓新市場所需的營銷策劃能力培養開設。需要注意的是，專業核心課程應精簡到8到10門。

（2）優化實踐教學環節。首先，實踐教學需重視市場營銷專業的課程設計、校內外實踐建設。再次，需完善課程設計和實驗室建設。課程設計包括市場調查與預測，營銷策劃。需要注意，教師可以組織學生進行專題調查，并撰寫調查報告、設計書等。也可以采用參觀、社會調查、實地考察、實習等方式。但學院和任課教師須做好組織、考核、評價。這樣可以提高學生對理論知識的鞏固和實踐應用能力。其次，應加強實驗室建設，比如，充分利用Bizsim實驗室的營銷決策模塊加深學生對4ps理論的理解。最后，還需完善校外實踐，加強學生的社會實踐。社會實踐可考慮從大二開始，本專業能力模塊，每學期組織學生去企業單位進行為期10天的專業實習。應與企業建立互利雙贏的合作關系。

（3）培養創新創業意識

獨立學院需投資投入相應的基本資源，包括人力、物質資本、管理。可以利用校友成立校友基金會。也可以與地方或區域知名實習實訓企業合作建立創新創業中心。此外應依據我國高校大學生創新創業教育規劃文件開設一定比例的創新創業課程，激發大學生的創新思維與意識。

（4）重視資格證書獲取

資格證的考取可由就業實訓處和二級學院統一組織學生進行營銷師資格證的培訓。在資格證考前的3個月，每天利用2小時的時間進行集中培訓，包含理論串講、做真題和模擬考題、剖析高頻考點等。

3.改革教學方法

管理類的大多數課程，包括市場營銷學、人力資源管理等都可以采取多樣化的教學方法。獨立學院市場營銷專業的老師需要更新教學觀念，改進教學方法，這樣可以提高學生對理論知識學習的動力和感知認識。這些方法如，案例分析法、情景模擬教學法。由于營銷專業更注重實踐性，所以，僅靠理論知識的學習還不夠，案例教學法顯得尤為重要。建議在每一章開始之前，先導入一個案例，該案例能涵蓋本章的主要理論內容。這樣可以讓學生對理論產生興趣。對于課堂中的小案例，教師可以考慮讓學生進行課堂討論。但需注意，教師要能掌控課堂討論的節奏和氣氛，這樣可以有效培養學生分析、論證、歸納的能力。

市場營銷的某些課程或者某些內容，如商務談判、產品推銷等等很適合采用情景模擬教學法。在整個過程中，教師可以根據教學內容，設置不同的場景讓學生扮演相應的角色。

4.創新考試方式

對于考試課，只能采用筆試，可考慮調整主觀題與客觀題設置的比例。對于考查課，應盡可能采用非筆試的考試形式，如，寫小論文、報告、組織面試或答辯等等，這樣可以培養學生學習市場營銷專業的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.加強雙師型教師的建設

（1）提高專職教師素質

學校應該支持專職教師參加職業技能鑒定，考取營銷職業資格證書，培養營銷基本技能，提高營銷實踐能力。或者去企業頂崗實習，積累職業技能。

（2）加強兼職教師建設

市場營銷專業可從企業聘請有較豐富實踐經驗的市場營銷管理人員或者專業人才擔任 兼職教師，也可以從其它知名高校或者社會科學研究機構聘請專家做專題報告，講解前沿動態。這樣可以引起學生學習的濃厚興趣，還可以促進市場營銷專業的科研發展。

6.建立相應的教學效果評價指標

可以從課程考核、師生互評、專業學生座談等方面考慮建立較為合理的教學效果評價指標。

通過明確專業培養目標、完善專業課程體系、重視課程教學、建立教學效果評價指標，最終形成獨立學院市場營銷專業培養模式，如下圖所示。

獨立學院市場營銷專業培養創新模式圖

參考文獻：

[1]劉福優.探究市場營銷專業的實踐教學模式[J].才智，2014，21.

[2]鄭軍.論高校市場營銷專業與社會實踐的融合[J].現代商貿工業，2014，23.

作者簡介：潘曉光，男，在陜西科技大學鎬京學院工作，主要研究方向為：宏觀經濟學、統計學、企業競爭模擬、電子商務