淺談基礎(chǔ)美術(shù)教育的目的和意義

何濤

[摘 要]美術(shù)教育不是一門(mén)空乏的副科，而應(yīng)是一門(mén)具有實(shí)用性，鑒賞性的學(xué)科，它不僅僅是在白紙上畫(huà)幾根線條，也不僅是把廢紙杯、廢塑料瓶簡(jiǎn)單粘貼做成的人偶。它應(yīng)該是美術(shù)理論和實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù)，它應(yīng)該是我們面對(duì)枯燥生活的一味調(diào)和劑，它應(yīng)該是我們對(duì)歷史、人文、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的一種認(rèn)知。

[關(guān)鍵詞]人文價(jià)值；藝術(shù)修養(yǎng)；審美能力

經(jīng)過(guò)了近百年的近代美術(shù)教育，美術(shù)學(xué)科終于被提到了素質(zhì)教育的層面，然而在農(nóng)村中小學(xué)仍然沒(méi)有得到足夠的重視，基礎(chǔ)美術(shù)教育雖不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣在學(xué)科教育中占很大的比重，但它在精神文明和信息技術(shù)高度發(fā)展的今天對(duì)人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步，默默地起著相當(dāng)重要的作用。在以往的應(yīng)試教育體制中，美術(shù)作為一門(mén)副科總是被主課所排擠，可有可無(wú)，這是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如今，國(guó)家提倡全民素質(zhì)教育，美術(shù)學(xué)科也和其他學(xué)科一樣被人們所認(rèn)同。在單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)中，美術(shù)成了一抹豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的濃墨重彩。通過(guò)基礎(chǔ)的美術(shù)教育，使千家萬(wàn)戶(hù)都體會(huì)到了美術(shù)的魅力，促進(jìn)了人們對(duì)美術(shù)的新的認(rèn)知。

一、美術(shù)的欣賞及實(shí)踐、實(shí)用性

美術(shù)基礎(chǔ)教育課程中，美術(shù)欣賞是一種直觀性的藝術(shù)類(lèi)型。通過(guò)讓學(xué)生觀賞美術(shù)作品開(kāi)拓視野，認(rèn)知世界，了解歷史，提高其欣賞和審美能力，認(rèn)識(shí)什么是美，什么是藝術(shù)。對(duì)美術(shù)作品的欣賞并不是機(jī)械的視覺(jué)反映，而是對(duì)作品的歷史背景，人文價(jià)值做一次探究和認(rèn)知。也不僅僅是對(duì)作品的形象是否好壞、色彩是否鮮艷做一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，而是對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)在本質(zhì)、人文思考做一系列的分析和鑒賞，從而提升自身的美術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)。

在美術(shù)基礎(chǔ)教育過(guò)程中，美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)活動(dòng)中極其重要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所謂“曲不離口，拳不離手”，通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)腦，眼手腦協(xié)調(diào)配合，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，將腦海里的藍(lán)圖變成歷歷在目的圖畫(huà)和觸手可及的實(shí)物，將自己對(duì)人文價(jià)值的思考和個(gè)人情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入到實(shí)踐當(dāng)中，讓實(shí)踐操作出來(lái)的作品不僅僅局限在“像不像”，而是體現(xiàn)出它是“自己的”。那樣，我的實(shí)踐才是“自己的”實(shí)踐。

美術(shù)學(xué)科的教育不是“紙上談兵”，更不是“畫(huà)餅充饑”。它的實(shí)用性也隨時(shí)隨地體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，比如：我們要在房間里掛一些裝飾來(lái)美化我們的墻面空間，如何選擇裝飾物，是低俗，還是高雅；是樸實(shí)，還是華麗。這就需要我們利用美術(shù)學(xué)的審美觀念來(lái)結(jié)合房間的布置和主人的愛(ài)好興趣、個(gè)人氣質(zhì)等方面來(lái)綜合考慮，掛飾的大小、內(nèi)容、色彩、作品意境能否與主人的這些特質(zhì)相搭配，能否與大環(huán)境相融合。若沒(méi)有一些美術(shù)常識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，可能就會(huì)適得其反，不但沒(méi)有起到裝飾作用，反而會(huì)大大降低主人的審美品位。

所以，美術(shù)不是一門(mén)空談的學(xué)科，它是能將理論知識(shí)、人文思考、個(gè)性體現(xiàn)、情感表達(dá)完美結(jié)合的藝術(shù)形式，它是能將我們學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)去欣賞美，創(chuàng)造美的藝術(shù)。這才是我們學(xué)習(xí)它的最終目的。

二、提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)

在大力提倡全民素質(zhì)教育的今天，我們的學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)的主人，不僅僅是學(xué)習(xí)幾篇課文，會(huì)做幾道數(shù)學(xué)題就可以在社會(huì)上立足。對(duì)美的認(rèn)知會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越深遠(yuǎn)的影響每一個(gè)人。提高個(gè)人的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)要在思想、知識(shí)、情感、藝術(shù)等方面體現(xiàn)，學(xué)生在基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)習(xí)中可以了解到許多藝術(shù)方面的常識(shí)，也可以學(xué)習(xí)到如何欣賞美、評(píng)價(jià)美、認(rèn)知美。然而思想和情感的修養(yǎng)才是重中之重，它與人生觀、價(jià)值觀、審美觀密切相關(guān)。沒(méi)有獨(dú)到的思想就沒(méi)有獨(dú)一無(wú)二的作品，也就沒(méi)有對(duì)美的獨(dú)到見(jiàn)解，沒(méi)有了個(gè)性，什么都是隨大流，那自己就不是“自己”了。沒(méi)有情感的審美就沒(méi)有藝術(shù)美。健康的情感代表大眾的心聲，高尚的情感是體現(xiàn)個(gè)人人格魅力最有感染力和最具生命力的，產(chǎn)生的影響也更加深遠(yuǎn)。提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)是對(duì)學(xué)生有著終身的影響，使他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)生活不再空乏無(wú)味，而可以保持一顆獨(dú)立，富有情感、情懷的高尚的心。

在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，我們應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)高尚的情操和獨(dú)立的人格，讓他們充滿(mǎn)個(gè)性，同時(shí)對(duì)自己的人文價(jià)值觀、情感態(tài)度觀和世界觀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，貫穿學(xué)生的一生。讓他們更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)身邊的每一處美好。