英語專業畢業論文文學方向的選題

史真++++聶慶娟

英語專業畢業生在進行文學方向畢業論文的選題時，存在著選題不夠新穎、視角不夠開闊等問題，阻礙了英語專業畢業生對于英美文學的深入探究。本文通過對青島農業大學三屆通過答辯的英語專業畢業論文題目的整理，找出學生在文學方向畢業論文選題方面的特點，并通過對13、14級學生發放問卷的方式，以期能提出選題的基本原則和解決方案，為英語專業的本科畢業論文選題提供參考和幫助。

一、文學方向的選題問題

本文以外國語學院英語專業14、15和16屆92位英美文學方向畢業生畢業論文的選題為例，以百分比的形式呈現他們的選題方向，來探討和分析選題方面存在的問題。從統計的結果看，寫人物分析的共有21篇，占 22%； 寫女性主義的18 篇，占 19%； 寫文學研究和語言學的有12 和13篇，分別占13%和14%； 而背景文化方面的論文只有4 篇，占 4%。其中人物分析方面論文題目相近的有13 篇， 女性主義方面論文題目相近的有7 篇，文學研究5 篇，語言學方面3 篇。

1.選題陳舊，缺乏新意。由此說明，英語專業本科畢業生有畏難的傾向。許多學生喜歡選人物分析方面和女性主義方面的題目，因為這兩個方面的論文參考資料相對來說比較豐富，容易收集和查閱又容易看懂，這樣造成這兩方面的選題很集中。而背景文化、現代主義、自然主義的資料相對較少，內容也比較抽象，以這三個方向作為文學方向畢業選題的學生就少了些。究其原因，主要有以下幾種：①知識面狹窄。②受傳統教學模式的影響。③與前沿的文學批評理論相脫節。

2.選題同質化現象嚴重。①作品重復率高。經研究，文學方向畢業生在進行畢業論文選題時，作品重復現象嚴重。其主要原因是因為大部分英語專業學生缺乏閱讀量，甚至缺乏涉及專業知識的必不可少的有關書籍的閱讀，欠缺英美文學方面知識的積累。另外，學生選取的大都是那些耳熟能詳、易獲取資料的選題，且多集中于那些較經典的文學作品，缺乏創新意識，這就增加了作品選題的重復性。

②研究視角高度趨同。大多數畢業生側重于分析作品的社會背景、人物形象，注重闡述作品的主題思想，達到一種批判、諷刺社會現實目的。這種方法固然有其自身的好處，但也有其自身的局限性，即把學生的思想禁錮在特定的框架當中，使學生很難發揮自主性和創新性。另外，由于學生普遍缺乏文學理論知識面及文化素養，無法對文學作品進行通透、徹底的研究分析，導致理論趨同性較高。

3.選題空泛，選題過難。①選題范圍過大。不僅是英語專業學生，其他各專業學生大都偏向于選擇較大的論題進行論文寫作。因為選題越大，涉及的知識面就越廣，可查閱的資料就越多，從而可寫的東西就越多，但他們往往忽略了這樣選題的一個致命的缺點是，較寬泛的論文選題會使得論文內容泛泛而談，只限于表面而無法進行深入探究，很難形成自己的思想和見解。②選題具有盲目性。許多學生在進行畢業論文選題時，有較大的盲目性。往往僅根據較狹窄的知識資源及手頭資料來確定選題，沒有對自己的個人能力，知識水平及興趣程度進行有效地評估，也缺乏一定資料的積累。有的學生雖然能把選題的范圍確定到某個作家的某部作品， 但是卻不知從何處進行論述和研究，寫出的內容乏善可陳，枯燥無味。

二、文學方向選題問題的探究

1.課程設置的因素。文學課程內容陳舊，難以反映文學領域最新動態。例如，學校文學課程主要針對一些較經典的名家名篇，卻對文學領域近期中的熱點，新增有爭議的問題及最新研究等最新動態涉及較少，導致文學的斷層現象。選修課程不能充分發揮作用。比如英美文學選修課的教學方式多以老師講授為主，不能最大限度地調動學生學習的積極性，使學生不能廣泛地開拓學習視野，論文選題的角度容易受到局限。

2.學生自身的因素。學生信息資料的豐富程度、涉獵范圍以及熟悉程度直接關系到畢業論文的選題質量。如果學生不能夠及時而廣泛地獲得關于英美文學領域的最新進展以及該領域熱點等相關的研究信息和資料，就無法進行有效的選題。另外，由于部分學生的學習動機不強，無法在課外時間完成對英美文學知識的擴展與深入了解，無法深入探究深層含義，導致選題出現誤區及偏差。

三、文學方向選題的基本原則及建議

1.弄清選題角度、方向。①把握方向，力求新穎。就文學方向選題而言，文學題材確實不容易推陳出新但我們可以嘗試著換一個角度看問題。譬如，不僅僅把目光局限在像莎士比亞這種陳舊的文學作品的選題，而應及時掌握文學流派及作品更新，時刻與社會現實保持同步一致，隨時代發展更新材料，亦可達到“酒瓶換新酒”的效果。②由內入手，選取角度。對于文學方向畢業生的論文選題來說，學生可以從以下幾個角度入手：首先劃分文學形式，選取小說、詩歌、戲劇還是其他文學體裁。選定題材之后，劃分內在要素，例如小說的情節、人物、背景、敘述視角，詩歌的主題、語氣、形式，以及戲劇的場景、主題等方面，從而縮小范圍，理清思緒。

2.導師指導選題、定題。畢業論文的選題、撰寫與指導教師密切相關，因此，要想提高文學方向論文選題的質量，指導教師要端正自己的態度，明確自己的職責，對學生給予悉心的指導與幫助。另外，指導教師應具有一定的學術素養和科研能力，能對學生的論文寫作思路提出有價值的指導性建議，提高學生的思維辨析能力，鍛煉學生的書面表達能力，提高學生畢業論文選題質量。

3.提高教學質量，提升選題水準。①提高英美文學課堂教學。文學課程的教學目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力，掌握文學批評的基本知識和方法。因此學院在對英語專業英美文學課程進行設置時，不應片面地選擇“文學史”或“文學作品選讀”，可適當開設一些文學理論及專項文學欣賞的選修課；增加西方文論的講解，引入前沿的文學批評理論，提高學生理論素養，從而為選題提供理論支撐。②增強英美文學實踐教學。結合作家人生經歷及所處時代背景解讀作品，結合作家的人生經歷及所處時代背景，幫助學生更好的把握作品的時代特征、內涵及社會意義；結合作家所屬的文學流派的創作特色解讀作品、文學作品教學，幫助學生更好的理解作品的創作手法及藝術特色；結合作家的政治觀點解讀作品，使學生更好的把握作品的時代意義，避免對作品主題的誤讀。③培養問題意識，提高動手能力。引導學生樹立選題意識，把目光放在那些尚未被認識、解決的問題和矛盾的研究上，通過查閱文獻資料，結合個人的理解，對其進行深層挖掘，體現論文的創新價值。導師應引導學生捕捉社會熱點，培養學生的“問題意識”，使學生從不同的角度發掘題材。

④增強學生學習興趣和自主學習能力。在英美文學課堂教學中，加強師生互動，提高學生在英美文學課堂的主動性，激發學生的學習興趣。利用課程實習及創新實踐活動培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。同時加強英語論文寫作方面的教學，提高學生書面表達能力的關鍵。

選題是撰寫一篇論文的前期工作，它是一個十分重要的環節。只有選題正確，作者才能發揮自己的才智，揚長避短，在搜集資料、構思、撰寫論文時少走彎路，收到事半功倍的效果。畢業生畢業論文選題方面仍有很多問題尚待研究，本文主要探討了英美文學方向畢業生畢業論文寫作中的選題問題，希望它能起到拋磚引玉的作用，以期有更多的研究者來討論文學方向畢業論文選題方面出現的問題。[項目資助：本文受“青島農業大學2016年大學生科技創新項目”資助。]

（執筆人：史 真 聶慶娟 韓旭艷 王 倩 鄭璽林）

（作者單位：青島農業大學外國語學院）