論班級凝聚力的形成

鐘偉娟

[摘 要]作為一個優秀的班級集體，需要的班風應該是積極并且活躍的，協調而和諧的完成班級組織的集體活動。具體表現為同學們的團結能力，有共同的上進心以及團隊精神，學生們能夠把同學作為親人，將班級作為自己的家，具有關愛集體維護班級的共同榮譽感。班主任所認為的優秀集體班級，并不是班里的學生自身修為素質能夠多好，也不是都班里的特長生有多少，而主要是表現為班級里的凝聚力，使同學們的心往一處想，勁往一處使，為班級掙得榮譽。

[關鍵詞]班級；凝聚力；形成

所謂的班級凝聚力是指一種可以將人或事物凝聚到一起的力量，俗話說一根筷子輕松被折斷，十雙筷子牢牢抱成團就很難被折斷。強大的凝聚力可以激發出驚人的力量，對于一個班級來講，班級凝集力對集體氣氛的調動，對學生素質的全面提高有很大的幫助。我認為一個班級的凝聚力來源于學生們的心，其全體同學的歸屬感，從而發展成共同目標，并讓班級里的學生因共同的追求為之付出努力行動，這就是所謂的班級凝聚力。就班級凝聚力的形成我認為可從以下幾個方面去努力：

一、構建具有凝聚力的班級領導班子

要想使班級具有良好的凝聚力首先必須構建具有凝聚力的班級領導班子。每個班級都會有班干部的存在，例如班長、副班長、學習委員、團書記等，被稱之為班級里的領導班子，當然這些學生都是由班主任或是學生們民主推薦的，其工作能力和領導能力都是得到班主任和學生的認可。班干部就是一個班級的整體精神外貌的體現。因此，班主任在選取領導班子中要非常謹慎考慮，當然也要采取民主的選舉。第一，班主任選出幾個最為得意的學生作為候選人，或是采取自愿申請等，然后公開選舉。班干部一經確定后，在日后的工作中，需要幫助班主任管理班級，作為班主任我會鼓勵學生大膽的去管理，盡可能的發揮自身的優勢以及特長。這些學生在得到班主任的認可后會對自身增加信心，其對工作的態度也會有一些改變，當然責任心也會逐漸增加，這樣班內的工作將會有條不紊展開，衛生或是班會等集體活動都會由班干部們進行管理解決，大大減少了我作為班主任的工作。當然，我還會詳細分配班干部們的工作范圍，讓他們充分的發揮出自身的光芒，增強他們的團結協作能力，在私下時班主任還是要指導班干部們在工作管理中出現的不足之處，以便帶領學生們更好的前進。

二、關心班級全體同學

以我多年的班主任經驗，明白很多同學不喜歡偏心的老師，當然成績好又聽話的學生哪個老師不喜歡呢？這種想法的存在是毋庸置疑。當然有些學生的成績不好老師也不能處處針對，想要班級具有凝聚力，班主任需要對每個學生都是公平對待，做到一視同仁的地步，對一些所謂的學習不好的同學給予關注和愛護，讓他們明白老師并不是要拋棄他。其實有些同學雖然學習成績不好，但也不能說他這個人不好，他可能存在著一些人所沒有發現的閃光點，如：搞衛生積極，不怕苦不怕累；具有較高的威望，善于管理學生等。不能說那些學生沒有發展的前景，相對來講有些作家或是富豪等都是學歷不高有所成就，當然也不能只向他們看齊，人和人還是有明顯差距的。對于學習不好的學生老師要特別照顧，有些學生好打架，也不能說人品不好，其優點講義氣，也是因為這些同學的存在，對班級里的榮譽和同學起到了很好的保護作用，每一個學生都有其自身的價值所在。多給予學生鼓勵，這樣讓一些自卑的學生有所改變，也是增加班級凝聚力的一種方式。

三、制定班級共同目標

目標一致可以為班級集體指明道路，使每個學生明白自己的價值和所有奮斗的目標方向。制定一個班級共同目標，是可以有效幫助一些學習較差的同學增加認識和相互交流的方式。班主任可以分情況而定出長期或短期的目標作為學生們的努力方向。在實現共同目標的過程中必須要求每一位學生嚴格要求自己，克服自己內心的缺點以及恐懼，讓同學們互相幫助，體現出和諧友愛的班級凝聚力，爭取實現共同目標。班級凝聚力也可以在運動會或是歌唱比賽等活動中體現出現，使學生們的心往一處想，勁往一處使，從而班級榮譽感自然就在每個學生中留下烙印，不可抹去。舉個例子，學校每年都會有運動會的存在，其接力比賽也是最為重要的，當然該比賽也可以很好體現出班級的凝聚力以及學生們之間的配合性。若沒有凝聚力所在，運動會中沒有人愿意積極參加，參加也是消極對待，原因就是班主任和班干部領導不佳所導致。所以要想打造具有凝聚力的班級必須為學生制定班級的共同目標。

四、精心組織特色活動

一個集體活動可以有效的體現學生們的團結能力，精心策劃一些特色活動是對打造班級凝聚力的一種方式和途徑，也是增加學生們在班級的存在感，讓學生對班級對集體有依賴的想法的行之有效的方法。班主任告訴學生不要因為丟失一些個人榮譽感而難過，只要我們班級用心去做一件事，證明就是有價值所在的，當然，有些學生對集體榮譽感比較強，這說明學生對待班級產生一種保護的欲望，也是應該鼓勵的。然而班級凝聚力形成不是一朝半夕的，所以一個集體班級組成之后，最為重要的是有計劃并且有目的的開展活動，多元化的組織活動可以調動學生們的好奇心，讓學生進行良好的溝通，培養學生們的集體意識，讓學生感到班級集體的溫暖和團隊責任感，從而維護集體榮譽感形成班級凝聚力。為了增強班級集體的凝聚力可以選擇一些聯誼活動或是一些競賽活動，調動起學生們的積極性，使學生們對比賽的名次和集體榮譽有著不一樣的追求，使個體情感融合成集體情感，使學生們的意志達成一致，從而筑成一支強而有力的班級集體團隊。學生最看重的就是班主任的做法，每個學生都不想班主任護著別人，其班主任對待班里的學生都是對待自己孩子一樣的情感，只是有些表現的明顯而有些不明顯而已。

五、結語

總的來講，只有班級形成凝聚力，作為班主任才能管理的得心應手。打造和諧班級、增加班級凝聚力是每個班主任應該有的責任。為學生們創造一個自由、良好的學習環境和發展空間，這也是班級管理的永遠話題，作為一名班主任，在日后的工作管理當中，我會更加完善班級的管理，讓班級形成凝聚力，多做總結和創新，爭取使學生得到更多的發展和進步。

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