在信任中 快 樂 成 長
——六年級肢體游戲“信任進步行”“紙杯傳水”

史曄聰

在信任中 快 樂 成 長
——六年級肢體游戲“信任進步行”“紙杯傳水”

史曄聰

欄目主持人：河北省少先隊工作學會副會長兼秘書長 張小春上眼罩，在其他隊員的提示下，從用桌椅擺成的通道的一端走到另一端。該隊員到達終點后，摘掉眼罩，跑回起點，然后將眼罩交給下一位隊員。

3.其他隊員依次進行相同的體驗。

4.最后，用時最短的小隊獲勝。

★游戲二：“紙杯傳水”屬于肢體類游戲，是一個經典的團隊訓練游戲，在小隊成員彼此信任的基礎上，通過良好的配合完成游戲。

游戲目的：促進小學高年級隊員之間的溝通，使他們更加信任同伴。如果在游戲過程中，隊員不能夠信任對方，就會影響合作，任務完成的效果也會很不理想。

游戲準備：每人一個紙杯，一些水，一個有刻度的量杯。

游戲方法：

1.每個小隊為一組，每人一個紙杯，隊員將紙杯銜在嘴中。

2.每小隊排成一排，并在小隊第一個

【游戲呈現】

★游戲一：“信任進步行”屬于肢體類游戲，是將“信任”體驗與“進步”成長相結合，通過游戲幫助隊員體會到在少先隊組織中、在團隊關愛下，能夠更快地進步，并感受“信任”帶來的快樂。

游戲目的：建立相互信賴、團結友愛的良好人際關系，創建快樂中、小隊集體。

游戲準備：

準備眼罩、秒表。將教室里的桌椅擺成一個曲折的通道。

游戲方法：

1.每個小隊為一組，排成一排。

2.每組發一個眼罩，其中一位隊員戴人的紙杯里盛滿水。

3.兩個小隊同時比賽，時間不超過五分鐘。主持人喊“開始”后，各小隊第一個隊員用嘴銜著紙杯，將水倒進第二個隊員的杯中，依此類推，將水傳遞到小隊最后一個隊員的杯中。在傳遞水的過程中，只可用嘴銜紙杯，手或身體的其他部位不可觸碰紙杯。

4.各小隊最后一位隊員用嘴銜著紙杯，將杯中的水倒入終點處的量杯中，并記錄水量。水量多的小隊獲勝。

5.比賽結束后，量杯中水量最多的小隊即為“最佳信賴小隊”，在每兩個小隊之間的比賽中獲勝的小隊為“優秀信賴小隊”。最后，請輔導員和中隊長為他們頒發自制的獎牌或獎杯。

“信任進步行”游戲

“紙杯傳水”游戲

【背景簡介】

“團隊關愛：在信任中快樂成長”是六年級少先隊組織教育中的一項重要內容，對于培養隊員的組織意識，幫助隊員學會相互關心、相互幫助，建立彼此信任的關系，有著十分重要的作用。游戲“信任進步行”和“紙杯傳水”是依據《少先隊活動課程指導綱要（試行）》“分年級實施參考”的相關規定進行設計的，屬于“團隊關愛”類別，其目的是幫助隊員建立相互信賴、團結友愛的良好人際關系，創建快樂中、小隊集體；倡導快樂交往、快樂勞動、快樂服務的生活方式，傳遞愉快的信息，包容不愉快的事情。兩個游戲突出體現了如下教育特點。

一是適合六年級隊員的年齡特點。六年級隊員的獨立意識相對較強，他們不希望老師、家長把自己當孩子對待，但他們在獨立處理人際關系和其他實際問題時還不成熟，受朋友的影響也較大。某個隊員如果被集體排斥，便會感到非常痛苦，甚至不想繼續上學。這兩個游戲恰恰能夠幫助隊員學會信任他人，更好地融入少先隊組織的大家庭中。

二是游戲設計突出了“快樂”。游戲是最能給人帶來“快樂”的形式。比如,“信任進步行”游戲，就是通過伙伴指揮，一人蒙眼過關，讓隊員們在笑聲中體會“信任”的力量，感受彼此的信任。用這種方式能更好地幫助隊員提高信任意識。

三是通過參與游戲增強了小隊的凝聚力和對隊組織的歸屬感。比如，在“紙杯傳水”的游戲中，隊員可能會因配合不夠默契而將水灑出。因此，隊員之間既需要默契的配合，又需要信任和理解，才能贏得比賽，從而增強小隊的凝聚力和隊員對隊組織的歸屬感。

四是游戲重在對信任的“體驗”。六年級隊員不喜歡說教，更喜歡親身實踐和體驗。他們在集體體驗中得到的收獲會更多。隊員們參與游戲的過程，就是體驗信任的過程。這就是設計以上兩個游戲的目的。

五是能更好地幫助六年級的男女隊員學會正確地溝通。六年級隊員即將步入青春期，男女隊員的性別意識都在強化。他們對異性有些朦朧的好感，但是又不清晰。“紙杯傳水”游戲可以有意識地注重男女隊員的搭配，從而增加男女隊員彼此接觸、了解的機會，消除他們進入青春期后所產生的性別煩惱，使異性隊員之間保持和發展正常的友誼，形成健康的交往氛圍。

【輔導提示】

在開展“信任進步行”和“紙杯傳水”游戲時，要注意以下幾點。

一是兩個游戲，靈活選擇。六年級的隊員自主意識比較強，接受能力也較強，有了一定的規則意識，所以，我們針對這一點設計了這兩個游戲，供隊員選擇。可以進行一個游戲，也可兩個都進行。

二是地點形式，不拘一格。集體游戲往往需要較大的空間，除了教室，游戲地點也可選擇操場、社區、活動教室等相對開放的場所。玩“信任進步行”這個游戲時可不用桌椅擺通道，換成插旗桿、在地上擺隔離物、畫格子等形式。

三是不論結果，重在體驗。兩個游戲的目的都是讓隊員們在參與體驗的過程中，建立對彼此的信任，感受信任帶來的快樂。因此，每位隊員都要參與游戲。輔導員要努力將隊員們的注意力引導到體驗過程中來，而不要強調游戲的結果，要引導隊員們學會相互鼓勵，即使失敗，也不會彼此埋怨。

四是快樂游戲，安全第一。在游戲中，輔導員一定要優先考慮安全因素，只有在保證每個隊員安全的前提下，游戲才能夠順利進行，隊員們才會有更好的體驗。比如，在“紙杯傳水”游戲中，隊員有可能將水灑在衣服上，所以游戲應盡量安排在夏季進行，水溫也要適當，還要考慮到地面有水后的防滑措施等。

【相關鏈接】

少先隊組織及其活動，使少年兒童的人際關系變得更加豐富，并使之具有組織性、社會性和教育性。少先隊組織不只是提供交往的條件，更重要的是進行交往的指導。這里要強調的是：交往的重點是教育少年兒童樂于合作和善于合作，在少年兒童社會交往中不適當地強調競爭會帶來非常消極有害的后果。少先隊的活動是少年兒童社會交往的紐帶。少先隊組織要通過活動促進小隊和中隊內部的人際交往和隊際交往，在交往中實現教育功能，促進少年兒童的全面發展和社會化。

（摘自段鎮的《少先隊學》一書，有改動）

（欄目編輯 王曉穎）