物理師范生技術素養培養

(吉林師范大學 物理實驗教學中心 )

物理師范生技術素養培養

(吉林師范大學 物理實驗教學中心 )

1 主要內容

吉林師范大學物理實驗教學中心的物理通用技術實驗室建立于2012年，該實驗室具有“技術設計、技術實驗、技術制作、技術探究”等功能，下設3個實驗室：木工技術實驗室、金工技術實驗室和電子控制技術實驗室.

1)木工技術實驗室讓學生初步掌握木工機械操作技術；學會簡單木制品的結合方法，為教具和模型制作打基礎，配置了各種常用量具和錛、刨、斧、鋸、鑿等加工工具，木工機床、線鋸機、帶鋸機、砂盤砂帶機、砂輪機等機械設備.

2)金工技術實驗室通過數控車床、銑刨床、脈沖點焊(碰焊)機、臺式鉆床、工具磨床等的使用，讓學生初步掌握常用工具、量具的使用方法，獨立完成簡單的鉗工工件的基本操作；掌握劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻絲的方法；熟悉一般機械加工工藝生產過程，了解機械零件的常用加工方法、所用主要設備的工作原理、工夾量具的使用以及安全操作技能. 通過CNC精雕雕刻機、激光雕刻機、三維打印機等高尖端設備，了解快速成形技術、激光雕刻技術等. 通過工程實踐技能的訓練，學習加工工藝知識，提高動手能力，結合教學內容，注重培養學生的工程意識、產品意識、質量意識，提高其工程素質.

3)電子控制技術實驗室配置傳感器應用實驗器、數字電路實驗器、電磁繼電器實驗器和電子控制系統實驗器. 通過上述實驗培養學生在數字電子技術方面的分析、設計、綜合與創新的能力；掌握燈光控制電路、水位控制電路、溫度控制電路、光電控制電路等控制電路的設計方法，提高學生的產品自主研發能力； 了解自動控制系統及智能儀器的控制原理和控制方法，達到從事過程控制系統的分析、設計、運行及實驗驗證，培養學生分析問題和解決問題的工程綜合能力.

2 創新點

建立物理通用技術實驗室，制定物理與技術“雙師型”教師培養方案，解決了通用技術教師短缺的問題. 關注物理本科人才培養，通過學生親歷技術設計、技術實驗、技術制作和技術探究等一系列實踐活動，提高物理師范生的科學素養和技術素養.

3 主要成效

1)根據物理與技術“雙師型”教師人才培養方案，結合高中通用技術課程內容，開設多項設計與制作的實驗項目. 綜合訓練學生技術設計與制作技能，提高了學生的綜合能力，為從事高中通用技術教學工作打下實踐基礎.

2)利用物理通用技術實驗學習到的木材、金屬、玻璃、塑料等加工技術、焊接技術、粘接技術和電子技術，提高了物理師范專業學生的教具制作技能和水平.

3)物理通用技術實驗室從時間和空間上為大學生從事科技創新活動提供了良好的環境，從實訓內容上為大學生科技創新活動提供了有力的技術保障.

4)充分利用物理通用技術實驗室的儀器設備，對“國培”、“省培”學員進行加工技術、焊接技術、粘接技術、雕刻技術等方面的培訓，提高了學員的實驗設計能力和教具制作水平.

(執筆：劉惠蓮)