CBL教學模式與傳統教學法在肛腸外科教學中的比較分析

莊 燕

（北京大學國際醫院，北京 102206)

·醫學教育·

CBL教學模式與傳統教學法在肛腸外科教學中的比較分析

莊 燕

（北京大學國際醫院，北京 102206)

目的 探討肛腸外科教學中傳統教學法及CBL教學模式的應用比較。方法 以2015年8月13日～2016年12月8日我院肛腸外科62名學生為研究對象，隨機均分為兩組。對照組采取傳統教學法，予以觀察組CBL教學模式。觀察兩組教學效果及理論成績。結果 兩組各方面均有所改善，觀察組數據更優，顯著提高概率分別為83.87%、93.55%、80.65%、90.32%，P值小于0.05；觀察組理論成績明顯優于對照組，兩組不及格概率差異較大，P值小于0.05。結論 CBL教學模式應用于肛腸外科教學中，臨床價值較高，更有利于提高學習質量。

肛腸外科；CBL教學模式；傳統教學法

肛腸外科實踐性較強，因而對學生的實踐技能要求很高。相比而言，傳統教學法更側重理論學習，而CBL屬于問題導向學習法，能夠通過提出問題啟發學生圍繞病例進行討論、研究，能更好的調動其主觀能動性。本文旨在探討肛腸外科應用CBL教學模式及傳統教學法的臨床對比。

1 資料和方法

1.1 資料

選取62名2015年8月13日～2016年12月8日于我院肛腸外科學生作為觀察對象，隨機均分為兩組，所有患者及家屬均獲知情權，且同意加入此次研究。

對照組男女比例為21:10，平均年齡（22.34±1.42）歲，最大24歲，最小21歲。觀察組男女比例為19:12，平均年齡（22.05±1.38）歲，最大24歲，最小22歲。在資料對比方面，兩組差異性不顯著，P值大于0.05，兩者可以科學比對。

1.2 方法

對照組予以傳統教學法，以帶教老師為中心進行理論講述，學生記筆記聽講?！?br>