我國高校就業指導存在的問題及解決策略

汪春燕

摘要：就業指導關系到學生的切身利益，關系到學校的美譽度和知名度，也是檢驗學校教育教學質量重要的指標。面對未來，我國高校要積極吸取“他山之玉”，結合實際，努力探索，為大學生提供更好的就業指導服務。

關鍵詞：高校就業；就業指導；問題；解決策略

一、新形勢下高校就業指導工作的結構性困境

就業工作是事關大學生走向社會二度發展的關鍵工作，也是學校人才培養水平、培養能力與培養效果的充分檢驗。當前，社會用人機制在雙向選擇的基礎上，出現了明顯的就業區位單項選擇性，即學生大都趨向于大城市就業、高報酬就業、高標準就業的傾向。作為地方本科院校，這既與人才培養的目標不相符合，也與辦學定位相去甚遠，更會使得就業工作難以有針對性的開展。而作為學校的就業指導部門，其工作的結構性困境則具體表現在：

（一）輔導員工作任務錯綜復雜

跨越思想政治教育、學生管理、黨團工作、行政管理、教學和科研等多方工作。而這多面手的角色也讓輔導員在面對就業工作時心有余而力不足，沒有過多的時間和精力從事就業指導工作，進而影響了就業指導的實效性。學校應該進一步關注輔導員這一特殊群體的可持續性發展，搭建輔導員的職業發展平臺，建立科學合理的考評體制，形成整套切實可行的獎勵辦法，增強輔導員的職業成就感，提高輔導員的職業認同度，激發輔導員的工作熱情，充分發揮輔導員在就業工作中的領航和保航作用。

（二）目前我校輔導員隊伍年輕，指導專業性弱

年輕輔導員缺乏系統的就業指導理論與實踐知識，在對學生進行就業指導時，力不從心，與此同時，就業指導的形式和內容較為單一，僅停留在講解就業政策，分析就業形勢，收集需求信息，協助就業指導機構開展工作等方面，暫時還無法幫助學生進行系統、科學、合理的職業生涯設計與規劃，不能很好地滿足學生的需要。學校應該進一步加強高校輔導員的隊伍建設，通過專家講座，崗位培訓，崗位考核等措施，促使輔導員在日常的工作中不斷提升業務能力。此外，輔導員還要與時俱進地了解最新的就業政策、就業信息和就業導向，從而更好地應對和妥善地解決就業工作中可能出現的各種問題，更好地推動學生就業。

（三）學生不誠實

在就業工作的指導過程中，發現有個別學生報喜不報憂，或虛報假報的現象，刻意隱瞞自己的情況，給學校造成良好就業的假象。學生就業競爭力不強，專業技術不過關，適應性較差。仍有部分學生就業心態不端正，對崗位過分挑剔，穩定性差。學生更換工作頻率較快，特別教學實習階段，留在實習單位長期工作的同學非常少，大部分選擇去了新的單位。

二、高校就業指導解決策略

（一）提高大學生就業綜合能力

我國大學生在就業能力方面存在著思想道德素質不高、社會適應能力差、擇業意識滯后、專業素質低、操作能力差等問題。用人單位看重專業知識與技藝、敬業精神、學習意識、可塑性、溝通能力等綜合素質。為提高大學生就業綜合能力，我國高校應緊跟就業市場要求，對現有的教育教學體系和人才培養模式進行全面改革，不僅要培養出具有理論性的專業人才，也要注重學生的實踐能力和動手能力的培養；學校要鼓勵大學生走向社會、面向社會，要搭建平臺，創造機會，為學生提供鍛煉的機會， 將學生送到社會這個大課堂去鍛煉，去磨練；要與企業多聯系，多溝通，建立校企聯動機制，為學生爭取頂崗實習的機會，讓學生能夠在實習實踐中學到與書本不一樣的知識。

（二）增強與企業的聯系

高校和企業的聯系是幫助大學生就業的一個重要紐帶。如今高校與企業聯系越來越緊密，但在合作觀念、合作機制、平臺建設等多方面存在一些問題，因此，在政府支持下應大力加強高校與企業的聯系和合作。為更好地促進與企業合作，我國高校應做好企業與畢業生之間的溝通工作，一方面高校為用人單位提供詳細的畢業生在校表現信息，以作為企業錄用時的參考。另一方面，高校為畢業生提供大量的用人單位信息。同時我國高校要樹立好真誠合作的理念，以人才輸出為根本目的，培養出企業需要的學生，這就需要高校不斷提高的教育教學質量，結合企業實際情況，優化對學生的培養方式，加強與企業的溝通，真正培育出企業需要的人才。

（三）幫助大學生建立科學的就業觀

當前，我國大學生存在著職業規劃意識淡薄的問題，畢業生還不能清楚認識自己的能力特長、專業水平，也不清楚自己的發展前途和方向，不能準確定位。我國高校應幫助大學生樹立正確的就業觀。在日常生活方面，學校應該從各個方面進行學生培養，更有效地促進學生在實踐中認識自己；同時，要給學生進行就業方面指導和就職前的培訓，協助學生根據自己的專業、興趣、愛好和特長，在不斷提高自身綜合能力的基礎上選擇工作單位、職業類型，并朝這個方面不斷努力；學校還可以通過組織校友懇談會、行業和企業研究人員與畢業生的座談會，介紹企業現狀、人才需要、人才素質要求等，促使大學生樹立正確的就業觀.

（四）完善就業指導系統

就業指導教育在我國起步較晚，未形成系統的教育體系，甚至存在很多問題。目前，我國高校基本都開設了就業指導課程，但授課對象為高年級學生，存在課時少，實踐少等問題。就業指導課程的授課教師多為兼職教師或輔導員，在指導學生就業方面力量較為薄弱。雖然各高校都會設置就業指導機構，但就業指導機構缺少專職人員，所能發揮出來的作用十分有限。

我國高校應不斷完善大學生就業指導服務系統，成立專門的就業指導部門。在指導對象方面，應涉及在校大學生，從大一開始逐漸開展就業指導。就業指導是伴隨著大學生活的持續過程。在加強就業信息化方面，為學生提供全面的就業信息渠道，學生可以充分運用手機、網絡等現代化通訊技術了解就業信息。在指導人員方面，提高指導人員專業化程度，通過對就業指導人員的培訓和考核來推動就業指導的專業化和專家化

結束語

高校就業指導工作任重而道遠，它不僅關系到一個學校的聲譽，更關系到一個學生未來一生的發展。因此，高校就業工作者應該針對高校就業指導工作存在的種種結構性問題有的放矢的開展大學生就業指導工作，在就業指導體系、就業指導理念、就業指導內容、就業指導形式等方面積極開展工作，為學生的未來發展保駕護航。

參考文獻

[1]楊昕.高校就業指導管理體系構建問題研究[D].河北大學，2016.

[2]王衛卿.高校就業指導工作存在的問題與解決路徑研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，15：235-236.