關(guān)于高校藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式的思考

李王婷+王海濤

摘 要：藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式的產(chǎn)生為當前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)提供了新的思路，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習專業(yè)技能、拓展創(chuàng)新思維的實施平臺，高效地提升了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育成果。文章主要對工作室教學(xué)模式在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的作用與如何建立科學(xué)合理的工作室教學(xué)模式這兩點進行了闡述，旨在為工作室教學(xué)模式的進一步發(fā)展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；工作室教學(xué)；高校

中圖分類號：G642.4

文獻標識碼：A

一、工作室教學(xué)模式對高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的作用

1.工作室教學(xué)模式拓寬了高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的內(nèi)涵

一方面，工作室教學(xué)模式以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以技能技術(shù)的運用為主體，以教師為引導(dǎo)，以完成技術(shù)實踐為主要任務(wù)，將實踐與課堂緊密相連，直接連接社會和市場。學(xué)生不再被動單一地接受知識，而是能夠直接加入現(xiàn)實項目的實施與操作，改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式。另一方面，工作室教學(xué)模式使得藝術(shù)設(shè)計教學(xué)能夠不斷延展，由課堂內(nèi)的第一教學(xué)延展到課堂外的第二教學(xué)，這樣有利于學(xué)生在實踐中加深對所學(xué)知識的理解，學(xué)以致用，在學(xué)習的過程中對社會、專業(yè)及相關(guān)行業(yè)有進一步的接觸和了解，讓他們由被動地吸收變?yōu)橹鲃拥匕l(fā)掘。

2.建立了校企合作平臺，合理地運用了校內(nèi)校外的課程資源

在工作室教學(xué)模式下，因為教學(xué)課程的開展過程中實現(xiàn)了與企業(yè)和社會的需要緊密相連，學(xué)校和企業(yè)能夠直接交流，加入企業(yè)的生產(chǎn)實踐工作中去，合理地創(chuàng)建了校企合作平臺，成為教學(xué)與社會的紐帶，起到了推動校企合作的作用。在工作室教學(xué)模式下，學(xué)校能夠?qū)嵺`教學(xué)直接深入藝術(shù)設(shè)計的企業(yè)中，為學(xué)校減少了辦學(xué)成本。另外，企業(yè)可以依托學(xué)校展開專業(yè)調(diào)研工作，也為企業(yè)節(jié)約了研究費用，使校企實現(xiàn)了“雙贏”。

3.工作室教學(xué)模式與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色相得益彰

藝術(shù)設(shè)計展現(xiàn)是將藝術(shù)設(shè)計構(gòu)思轉(zhuǎn)換為實際設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)強調(diào)對實踐的必要性和對設(shè)計技能的學(xué)習。因此，要想踐行這種專業(yè)理念與教育宗旨，應(yīng)該開展以“工作室”為核心，課堂與企業(yè)生產(chǎn)基地相互結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的實踐性教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)以致用。

4.工作室教學(xué)模式有助于學(xué)生明確學(xué)習目標和發(fā)展方向

工作室教學(xué)模式將課堂教學(xué)與實踐探索結(jié)為一體，學(xué)生在相應(yīng)專業(yè)實踐的進程中會逐步明確自身的特點與不足，更加清楚自己未來的就業(yè)方向與努力目標，從而為學(xué)生步入社會、敢于創(chuàng)新以及成功創(chuàng)業(yè)打下根基。另外，學(xué)校對于不同的專業(yè)設(shè)置了各種研究類別的工作室，可使得學(xué)生依據(jù)自身特點選擇與自己相符的工作室進行學(xué)習實踐，可鍛煉學(xué)生能力。

二、如何更加高效地創(chuàng)建工作室教學(xué)模式

1.創(chuàng)建健全的校企合作體制

工作室是融合教學(xué)與實踐、校企合作的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。許多學(xué)校雖然也成立了校企合作關(guān)系，但卻流于形式，因此創(chuàng)建完善的校企合作體制是關(guān)鍵之所在。學(xué)校要通過校企明確的分工合作開展管理和教學(xué)，杜絕因分工不明確而導(dǎo)致的合作不順利。

2.重新構(gòu)建課程體系，研發(fā)相關(guān)項目課程

藝術(shù)設(shè)計工作室與市場上的各種行業(yè)和企業(yè)互相合作，在此前提下研發(fā)有助于學(xué)生設(shè)計教學(xué)的藝術(shù)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課程體系。在項目課程培養(yǎng)的進程中，往往運用開放教學(xué)、模板教學(xué)以及舉例教學(xué)三種教學(xué)方式。工作室啟用了開放式的構(gòu)建模式，這種模式下的課程教學(xué)能夠有效地開拓學(xué)生的學(xué)習思維。

3.加強工作室的合理使用與管理

加強工作室的合理使用與管理，要選擇合適的工作室負責人，同時設(shè)置科學(xué)、合理、明確的工作室課程管理規(guī)范。選擇工作室負責人的最優(yōu)模式是一名老師加一個學(xué)生，來共同設(shè)置工作室的規(guī)章制度。

藝術(shù)設(shè)計工作室教學(xué)模式，應(yīng)用以教學(xué)目標引導(dǎo)、以實踐驅(qū)動的教學(xué)手段，為社會培養(yǎng)了很多才學(xué)兼?zhèn)涞乃囆g(shù)精英，逐漸成為當下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新中的主流趨勢。這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教室教學(xué)的約束，使得教學(xué)方式更加多樣化，有助于學(xué)校培養(yǎng)出專業(yè)知識與實踐技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)綜合型人才。

參考文獻：

紀東琪.關(guān)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制教學(xué)模式的導(dǎo)入與思考.吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬刊），2015（7）.

藍華坤.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制教學(xué)模式的實踐與思考.現(xiàn)代裝飾（理論版），2013（2）.