神韻相合相契 氣節相知相敬

王代福

【真題回放】

清代文學家張潮在《幽夢影》一書中，有過如下一段議論：

天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己；梅以和靖為知己；竹以子猷為知己；蓮以濂溪為知己；石以米顛為知己；茶以陸羽為知己；鵝以右軍為知己；鼓以禰衡為知己……一與之訂，千秋不移。

張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實，都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長的成長經歷中，一定也有過這種“一與之訂，輕易不移”的人生知己，請以“我以 為知己”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

要求：先將題目填充完整，然后作文，文中不得出現真實人名、校名。

【考題解析】

2017年湖北宜昌市中考作文命題與近幾年來的中考作文命題的方式一樣，那就是力圖貫徹這樣一種理念：即在閱讀板塊中，盡可能滲透寫作能力的考查，反過來，在寫作板塊中，盡可能兼顧閱讀能力的檢測。因為，讀寫本一體，讀寫應互動?？忌挥姓_解讀材料，充分把握題意，才能準確擬題，暢快行文。

今年用于作文命題的材料與往年比較有所不同的是：往年一般是取材于前面的閱讀文章，而今年則是從前面用于考查“漢字”的命題材料——清代文學家張潮的《幽夢影》中拓展延伸而出。這種情況在以前的中考命題中往往是要刻意回避的，但這部古典佳作語言凝練、境界清透，有很多句子都表現出了作者遣詞煉句的非凡才能和精致風雅的高邁情操，所以對《幽夢影》的材料遴選，也表現了命題者對傳統文化“弱水三千，只取一瓢飲”的選材思路，這無疑也是今年宜昌市中考作文命題材料與形式上的一大創新。

且看作文題引用的材料：“天下有一人為知己，可以不恨，不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己；梅以和靖為知己……一與之訂，千秋不移?！边@段論述“知己”的文字如山野清風撲面而來，帶給學生一種正確高雅的交友觀，考生會受到古人清雅情感的熏陶，于潛移默化中將這種美好的交友觀、人生觀內化為自己的道德修養。

再看考題要求，提示考生根據閱讀材料，著重強調要“結合自己的成長經歷”來寫，這樣的命題意圖非常明顯，充分體現了語文新課標的要求：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。讓學生寫自己的生活經歷，考生便有事可敘，有情可抒，有感可發。考題還明確規定寫成記敘文，旨在針對近年來許多師生淡化文體，經常出現“四不像”作文的流弊，而以此來引領、強化教師教作文、學生寫作文的文體意識。

【寫法點撥】

這是一道“材料+文題”的半命題作文。它介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇余地，從而做到了束縛與自由的統一、限制與開放的融合，有利于學生發揮自己的創造力，展現自己獨特的個性風采。寫好本文題，可從如下幾方面入手：

一、讀懂文題意蘊

命題者在出示文題之前，首先引用了清代文學家張潮的《幽夢影》中的一段文字，可謂字字珠璣、意味雋永。這段文字精辟地闡釋了不一樣的“知己觀”——不獨人與人，會有俞伯牙與鐘子期那種“高山流水遇知音”的純真友情；人與物之間，也會產生超越世俗的殷殷之情：當具有某種特質之“人”遭遇某種特質之“物”的時候，他們就會氣節相應、心意相通、神韻相合，成為“一與之訂，千秋不移”的知己。何為“知己”？顯然是指彼此相互了解而關系密切的朋友。由于這段“導語”取材于古文，這就要求考生具備一定的文言功底和閱讀理解能力，只有讀懂材料，了解“物”與“人”之間也會產生“神韻相合相契、氣節相知相敬”這別有洞天的知己觀的時候，才能準確擬題，快意寫作。

二、把握審題關鍵

寫作這道半命題作文，審題的第一個關鍵是要將知己之物補充在橫線上。題目要求的是我以“物”為知己，而不是“物”以我為知己，更不是我以“人”為知己，考生須將選材的范圍鎖定在成長過程中與某個特定的“物”之間產生交集、發生碰撞、激發意趣、溝通心意的事件上，才不至于下筆千言卻言不及題。審題的第二個關鍵是要準確理解“知己”的含義——這要求考生寫出“我”與“物”之間像“我”與“人”之間一樣相知相契、相惜相敬、精神相通等諸多情感。此時的“物”，已經打上了“人”的思想痕跡和情感烙印，成為“我”的真正知己，就仿佛琴能懂別意、水能知人愁、花能解人語、月能悟人心一般。讀懂了題目當中的這幾個關鍵信息，考生便可在考場上文思泉涌、縱橫馳騁。

三、注重細節描寫

本文明確要求寫記敘文，記敘文離不開描寫。因為具體形象的描寫可讓人“如見其人”“如歷其事”“如臨其境”。尤其是細節描寫能夠賦予人或物以生命，賦予情感以活力，賦予主題以光華。所謂細節描寫，是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描寫。它歸根到底是為塑造人或物的形象服務的，細節描寫越生動，人或物的形象越鮮明。由于本文要求寫“我”以某“物”為知己，所以這個“物”既可以是有生命的某種動物，譬如小貓和小狗；也可以是無生命的某種實物，譬如小洋娃娃和玩具熊。描寫你選定為“知己”的某種“物”時，首先必須細致入微地觀察，力求在腦海中形成比較直觀而全面的印象；然后運用“從上到下”或“從前到后”或“從整體到局部”或“從局部到整體”的方式，層次清晰地逐一刻畫；再圍繞其習性，步步點睛地細致描寫；最后融入故事，情感升華，凸顯出文章的主旨。