試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展

楊麗君

【摘要】本文從護(hù)理學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室的主要功能、運(yùn)行管理等方面進(jìn)行闡述，探索工作室在運(yùn)行中如何推動(dòng)職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，如何與學(xué)校的教育教學(xué)和人才市場(chǎng)的需求整合，使工作室成為引導(dǎo)和加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的孵化器。

【關(guān)鍵詞】工作室 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)能力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0232-01

1.就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

教育部有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，2011年、2012年、2013年、2014年、2015年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)分別為6600000、6800000、6990000、7270000、7490000，畢業(yè)生的數(shù)量在不斷的更新和創(chuàng)建新的歷史高峰，畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

1.2護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

1.2.1 就近就業(yè)

在研究本論文之前，對(duì)護(hù)理學(xué)院2015屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況摸底，發(fā)現(xiàn)50%以上同學(xué)等待畢業(yè)之后回家鄉(xiāng)找工作，對(duì)異地就業(yè)無(wú)興趣，但是當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后回家再找工作發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)療單位已經(jīng)結(jié)束招聘。

1.2.2 過(guò)于看重就業(yè)單位性質(zhì)

部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過(guò)于看重就業(yè)單位性質(zhì)，認(rèn)為護(hù)士就應(yīng)該在醫(yī)院工作，尤其只把就業(yè)目標(biāo)鎖定在大型綜合性公立醫(yī)院。對(duì)一些社區(qū)醫(yī)院、私營(yíng)醫(yī)院、專科醫(yī)院等不感興趣，即使這些醫(yī)院待遇好，保險(xiǎn)全，學(xué)生就業(yè)觀念落后，高不成低不就，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)喪失。

1.2.3盲目跟從

如濱州某醫(yī)院招聘護(hù)士40人，報(bào)名人數(shù)達(dá)400人，甚至出現(xiàn)全班報(bào)名的現(xiàn)象，學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。

所以，在良好的就業(yè)前景下，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生端正就業(yè)觀念，作出正確選擇。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室主要功能及運(yùn)行管理

2.1就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室主要功能

2.1.1就業(yè)心理咨詢

工作室通過(guò)各種渠道了解學(xué)生的就業(yè)心理困惑，探討解決就業(yè)心理問(wèn)題的方法，使大學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清就業(yè)環(huán)境，順利適應(yīng)將來(lái)的職業(yè)生活。

2.1.2職業(yè)生涯規(guī)劃

工作室要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，分階段引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己分階段預(yù)期目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷努力，通過(guò)參加各種活動(dòng)提高各方面綜合素質(zhì)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.1.3就業(yè)培訓(xùn)

工作室定期舉辦各種類型講座，如求職技能、面試技巧等，通過(guò)講座學(xué)生明確成功就業(yè)需要具備的能力，為大學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.4就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽

工作室以“普及就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)素質(zhì)，磨練就業(yè)能力”為工作目標(biāo)，面向全體在校生舉辦就業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，模擬面試競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促建，全力提高同學(xué)們的就業(yè)能力。

2.1.5就業(yè)宣傳

工作室舉辦定向招聘、出國(guó)就業(yè)等各種類型宣講會(huì)，努力建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)就業(yè)宣傳找準(zhǔn)定位，抓住機(jī)遇就業(yè)。

2.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室運(yùn)行管理

2.2.1場(chǎng)地

將原先的就業(yè)洽談室改為就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室，軟硬件設(shè)施較齊全。

2.2.2人員

加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。工作室充滿活力并順利運(yùn)行的必要條件是不斷吸引優(yōu)秀學(xué)生，可以參考國(guó)內(nèi)外院校的現(xiàn)狀，結(jié)合護(hù)理學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室的可行性，下設(shè)機(jī)構(gòu)：

辦公室：制定學(xué)期工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行，制定規(guī)章制度，將各活動(dòng)形成文件記錄。

宣傳部：各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳策劃，就業(yè)網(wǎng)站維護(hù)，就業(yè)信息的收集與發(fā)布等。

外聯(lián)部：保持與校友的溝通聯(lián)系，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座。

活動(dòng)部：舉辦就業(yè)相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽。

創(chuàng)業(yè)部：邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)較成功的畢業(yè)生帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，尤其是為家庭貧困學(xué)生或就業(yè)困難學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

各部門各司其職，在工作室主持老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與工作室的管理、發(fā)展規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造輕松和諧的良好工作氛圍。工作室運(yùn)行后定期組織學(xué)習(xí)，開展講座，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的水平上不斷提升，力求不斷創(chuàng)新。

此外可邀請(qǐng)參加過(guò)職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)并具有國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師證的老師到就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室“坐診”，護(hù)理學(xué)院已經(jīng)有兩名老師為國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，從專業(yè)角度解答同學(xué)們的就業(yè)疑惑。

3.結(jié)束語(yǔ)

工作室模式與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作結(jié)合是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的有力補(bǔ)充，是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有效載體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室與學(xué)校的教育教學(xué)和人才市場(chǎng)的需求整合，使工作室成為引導(dǎo)和加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)孵化器。工作室為學(xué)生提供了一個(gè)開放與發(fā)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推動(dòng)了我校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，我們還有很多不健全的地方有待專家指導(dǎo)并在以后的工作中不斷探索和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏維鵬.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[D].遼寧大學(xué)，2014.