沖動的懲罰

苗鴻

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0185-01

“嚓……”，隨著這清脆的響聲，我沖動地撕下了陳渺同學當日的作業，原因很簡單，我已警告過他，如果再抄別人的作業我就給他撕掉，可現在他竟當著全班同學的面抄給我看！

簡直目中無我！

我強壓住心中的怒火，凝神逼視著他，良久，把他叫到了講臺前，本想好言相勸，可一想到我之前對他的勸告和他的置若罔聞，老師的尊嚴何在？于是我毫不猶豫地開始狠狠地批評他，厲聲斥責他的不是，語調也是越來越高。沒想到的是，從座位到講臺，本還低頭的他此時卻抬起了頭，我說一句他頂撞一句，最后從他口中竟說出一句極其難聽的臟話。

我呆住了，這是我教他們五年中從未經歷過的情景，可能別的老師一輩子都很難經歷這樣的場面。而最讓我寒心的是五年來，他一直是個讓我“高看一眼”的學生（因為他是單親家庭的孩子），我曾那么細心地呵護著他，保護著他的自尊心，在他的身上我傾注了那么多！

教室里靜得聽不到任何聲音，學生們都屏住呼吸，似乎是被這突如其來的事件嚇到了，也似乎是在等待著，看老師如何處理這個膽大妄為的學生。

此時的我心痛極了，難過己遠遠超過了氣憤，我真是失敗得一塌糊涂！這難道就是我對他五年的教育“成果”？我告誡自己不能在這個孩子面前掉眼淚，強忍住眼中的淚水，我揮手示意他回到自己的座位上。他悄然無聲地回去了，而我不敢抬頭，害怕碰到學生們的目光。我不知學生們是什么樣的表情，也不知學生們是否會在心中嘲笑我這個老師，竟會被一個學生欺負住！就因為我是老師，我就要忍常人所不能忍的，氣憤與心痛糾纏著我，侵蝕著我的心，我心中不知是什么滋味，難受極了。課是無法再講下去了，我低聲說了一句“自習”，便再無聲音。此時的我內心復雜極了。改錯的同學借機接二連三地來到我面前，悄聲對我說：“老師，他沒良心，您別生氣！”“老師，您放心，下課我們合起來一起揍他一頓。”我苦笑了一下，同時搖了搖頭……科任課，我回到辦公室，看到沒有同事，便再也控制不住自己的情緒，趴在桌子上哭了起來。過了一會，我漸漸平靜下來，開始在心中檢討自己的不是。

事隔多年，我對那件事仍不能釋懷，因為它記下了我對學生教育中最失敗的一筆。我無法去責怪那個學生，畢竟他是個特殊家庭的學生，而且是個孩子，但對自己的言行我深刻地進行了反思，這種對學生過于沖動的處理方法，我想在今后的教育生涯中永遠都不會再有了！回憶當初所發生的一切，我只留下了深深的自責，如果當初能克制自己沖動的情緒，很婉轉地告訴他抄作業的壞處，如果不蠻橫地撕掉他的作業，如果事后能放下老師的架子跟他平靜地談一談，如果當時能夠把他當個孩子看待，不跟他計較，……那么多種如果，可我只是讓它是個如果！

沖動的懲罰——讓我多年對他的教育功虧一簣，使我失去了一個愛我的學生和我愛的學生，讓我的心每想起此事就隱隱作痛。

我又擔任了新一年的班主任，原來那批學生常來看我，他們也問我：“老師，您恨不恨陳渺！”我搖頭：“你們是無法理解一

個老師對學生的感情的，而且，你們再大在我眼中也只是個孩子。”那件事以后，我把克制急燥沖動的毛病，選擇技巧教育學生作為了我工作中努力的方向。