基于中國夢理念分析少數民族學生道路認同意識的構建策略

馬春霞+田歡歡

【摘要】中國夢理念為我國高校少數民族學生道路認同意識構建工作帶來了動力和先進的思想指導，對于我國高校的思想政治教育來說，構建高校少數民族學生道路認同意識是重要程度較高且極為特殊的政治任務，我國高校和國家也為這項工作的順利開展作出了巨大努力，但一些問題還存在于這項工作當中，因此，基于中國夢理念分析少數民族學生道路認同意識構建策略的現實意義極為深遠。

【關鍵詞】中國夢理念 少數民族學生 道路認同意識

【基金項目】《新疆少數民族大學生“道路認同”教育研究》，2014年度伊犁師范學院思想政治教育重點學科專項課題一般項目，項目編號：2014SZ008。

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0083-01

引言

對于我國高校的思想政治教育來說，構建高校少數民族學生道路認同意識是重要程度較高且極為特殊的政治任務，我國高校和國家對這項工作的重視程度不言而喻。與此同時，也為這項工作的順利開展作出了巨大努力，但由于部分存在的現實原因，我國高校少數民族學生道路認同意識構建工作的發展情況還較為邊緣化，一些問題還存在于工作當中，需要持續的努力將問題進行改進。

一、目前高校構建少數民族學生道路認同意識工作中存在的問題

（一）較為單一的教育模式

我國高校在構建少數民族學生道路認同意識的工作過程當中還缺少創新，其教育模式還無法與高校網絡信息時代學生道路認同意識工作發展的需求進行有機結合，對于傳統的學生道路認同意識的培養方法也沒有積極的進行整合，使得這項教育工作的開展對于學生來說缺少影響力和吸引力，這也就對我國高校在構建少數民族學生道路認同意識的工作上提出了更高的要求。也就是說，在構建教學方法和教育模式的過程當中，要將少數民族學生的心理、思想、愛好和文化作為依據，體現其教育的針對性。

（二）落后和狹隘的教育理念

我國高校在構建少數民族學生道路認同意識的過程當中。只是對學生進行簡單的思想政治教育。教育理念還不夠系統化和信息化。而這種狹隘和落后的教育理念。對于少數名族學生道路認同意識構建工作的開展有著極為嚴重的阻礙。簡而言之。我國高校。就是要將少數民族學生道路認同意識作為依據。將全新的教育理念進行構建。也就是說要將學生自身情況和時代發展的需求作為依據。構建起一套。與時代相符合的教育理念。以此來推動我國高校少數民族學生道路認同意識構建工作的穩定和持續發展。

二、基于中國夢理念高校構建少數民族學生道路認同意識的策略

（一）以中國夢理念為指導，將教育目標和內容持續拓寬

要將構建高校少數民族學生道路認同意識的工作基礎做好，就必須要將教育內容和目標進行及時的拓寬，這就要求我國高校要面向少數民族學生將多樣化的認同教育工作進行及時的開展，而這項工作由幫助和促進少數民族學生認同學校認同班集體、認同同學、認同中華民族和認同中國夢理念等組成，這樣才會對少數民族學生學習、生活的信心和動力進行切實的提升。與此同時，高校還要重視教育內容與少數民族學生言語系統以及風俗習慣的有效融合，從而在構建少數民族學生道路認同意識的過程當中，也就避免了教育過程不符合學生思維和用語習慣現象的出現。

（二）以中國夢理念為指導，將多樣化的實踐活動進行開展

我國高校在構建少數民族學生道路認同意識的過程當中，必須要將少數民族學生的心理、愛好、性格和思想進行高效且綜合的分析，將互聯網的優勢進行全面發揮，將網絡教育進行持續推動，將少數民族學生道德認同意識培養的網站進行專門的建設，將網絡輔導平臺進行及時的開展。與此同時，還要在教材、生活和課堂當中將認同教育工作和中國夢理念進行及時的體現和推動，具體來說，開展多樣的實踐活動來吸引少數民族學生，進而影響其道路認同意識。

三、結語

綜上所述，目前我國高校在構建少數民族學生道路認同意識工作當中還存在著教育模式較為單一，教育理念狹窄和落后等問題。要將上述問題進行及時解決，就必須要以中國夢理念為指導，將教育理念進行有效更新，將多樣化的實踐活動進行開展。這樣才能夠良好的構建我國高校少數民族學生的道路認同意識，對于少數民族學生自身發展和民族團結都有著積極的促進作用。

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