淺析自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的實踐創新

金娟紅+王金萍

【摘要】現代社會是一個自媒體的社會，自媒體依靠著科技力量發展起來，成為人們手中的重要工具，自媒體時代使得每個人的話語權都得到了空前的提高。自媒體盛行的社會當中，大學生社會主義核心價值觀教育一方面獲得了發展的契機，另一方面受到了巨大的挑戰。如何在這個全新的時代背景下對大學生社會主義核心價值觀進行教育是每個高校學生工作者應當思考的問題。

【關鍵詞】自媒體 大學生 社會主義核心價值觀 實踐創新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0076-02

1.自媒體概述

1.1自媒體的概念界定

自媒體的范圍廣泛，包括一切以科學技術數字化為信息傳遞媒介的媒體，主要的傳輸內容在于個人的、帶有自我意識的思想和信息。自媒體的表現形式多種多樣，大眾所知的有微信、博客和微博。自媒體的突出特征在于能夠大大凸顯主體的主動意識和主體地位。

1.2自媒體的主要表現形式

博客：博客是一種將自己對某件事物的見解通過網絡博客的形式傳播在大眾面前的工具，依托的是博客的商家，可以靠他們獲得相關的技術服務與網頁設置。博客所傳遞的內容可能與傳統媒介的報紙、期刊相近，但它的優勢在于傳播速度快、傳播范圍廣，最為關鍵的是極具個性化，這是傳統媒體所不具備的。博客能夠普遍流行開來的主要原因在于它能夠突破技術技能的限制。

微博：微博是在博客興起的過程當中用戶自發組建的社區應用，目前微博的用戶量要遠遠大于博客的用戶量，因為微博在使用方面既可以通過電腦操作，也可以通過手機操作，更加便利；微博在內容發表上更短小、更及時，具有極大的便利性，它能夠突破時間與空間的限制來發布信息，是時下火熱的自媒體形式。

微信：微信是一款社交軟件，也是一種自媒體工具。通過微信人們可以發布極具個性化的信息內容，其功能強大，時下年輕人出去逛街經常使用微信的支付功能來完成購物消費的支付。公眾號、搖一搖、二維碼等功能已經發展得及其成熟，本身小巧、靈活而且功能還在進一步的開發當中，是集社交性、開放性、便利性于一體的自媒體通信工具。

2.自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的沖擊

2.1 網絡信息碎片化，導致價值觀選擇多元化

互聯網以及自媒體的不斷發展，使得大眾步入一個十足的信息化社會。信息的來源眾多，每個人都可以作為信息的發布者存在，導致網絡當中充斥著各種各樣的海量信息。自媒體當中每個個體所關注的信息內容具有碎片化的特征，網絡信息的碎片化導致人們討論的主題內容多元不可控。網絡信息紛繁多雜，海量的信息對主流價值觀帶來巨大的沖擊，多元的思潮和文化充斥于網絡，人們所接受的價值觀越來越多元，不再以社會主義核心價值觀為主要的行事依據。

2.2 大學生社會主義核心價值觀教育主體的地位受沖擊

在傳統媒體盛行的時代，教育者居于言論的主體地位，有著幾乎絕對的話語權，而廣大高校政治教育工作者在社會主義核心價值觀教育當中具有絕對的主體地位，主要是對學生進行單方面的思想理念的灌輸。

自媒體時代的到來對于教師的這一主體地位帶來了巨大的沖擊，他們同學生之間的關系演變為一種主體對主體的平等關系。自媒體本身就強調每個人都是一個獨立的個體，每個人的聲音都值得被傾聽，尊重所有人發聲的權利和自由，學生不再單純接受教師的思想灌輸，而是希望通過平等地對話和交流對各種思想進行批判和探討，這大大削弱了教育工作者的主體性和權威性。

3.自媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育的實踐創新策略研究

3.1積極搭建自媒體平臺，開展大學生社會主義核心價值觀的教育

在自媒體的時代進行大學生社會主義核心價值觀的教育要能夠結合自媒體的特點來進行，將高高在上的思想、理論變成生動、可感的活生生的例子，這就有效將教育的內容與學生通過自媒體關注的熱點結合起來了。教育不再是單方面的說教，每個人都可以發表自己的意見、看法，教師需要做的是在這個過程中對學生的表達起到一定的引導和規范作用，使之能夠將對一個事物的看法延展到國家、社會、個人三個層面上。

3.2 提高大學生社會主義核心價值觀教育主體的創新能力

從事大學生社會主義核心價值觀的教育主體者本身要增強自身的人格魅力，增強自身在大學生社會主義核心價值觀的教育的主體創新能力。教育工作者自身要能夠突破自身的局限性主動吸收新知識，積極接觸自媒體，了解學生的所思所想，增強幽默感，將自身素質全面提高，對大學生關注的熱點也要予以關注、尋找共同話題，靈活高效地進行大學生社會主義核心價值觀的教育，避免死氣沉沉、死板教條的“說教式”教育。

4.結語

社會主義核心價值觀教育能夠為廣大高校學生提供思想指導，在自媒體盛行的時代一些人為了搏出位不惜以刷新人價值觀的方式行事，價值觀紛繁雜多，如何將社會主義核心價值觀這一股清流輸送到大學生中的頭腦當中，是值得廣大高校的思想政治工作者所思考的，本文提出的主要策略在于豐富大學生社會主義核心價值觀教育的內容和提高大學生社會主義核心價值觀教育主體的水平。

參考文獻：

[1]李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育.2013（13）