護理美學融入基礎護理教學中的效果研究

錢穎

摘要：隨著我國經濟的快速發展，醫療水平也在逐步提高，人們對生活質量以及身體健康狀況的重視程度也在不斷增大。人們在接受治療的過程中已經不僅僅要求醫療手段的高超，還對醫療過程中的護理質量提出了更高的要求。為了保證病人在治療過程中能夠隨時保持一種良好的身心狀態，醫療手段與護理質量缺一不可。本文主要研究護理美學在現代醫學中的核心理念以及價值觀，并對護理美學融入基礎護理教學中的效果進行分析，探究護理人員在基礎護理過程中如何提高自身的護理質量，以滿足人們在醫療過程中對護理質量的更多要求。

關鍵詞：護理美學；基礎護理教學；效果研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0241-02

一、引言

醫學的核心理念就是一切以服務對象為第一要務，因此，護理工作必須秉承“以患者為中心”的理念進行護理活動，調整護理活動中病人的身心狀態，保證病人在治療過程中能夠全程保持良好的心態以及生命特征。病人在接受治療的過程中，臨床治療是十分重要的，而在治療過程中的護理工作也直接影響到病人的康復情況，因此，護理工作的質量必須得到保證。基礎護理教學與護理美學的有機結合有助于提高基礎護理教學的教學質量，培養出更多高水平的專業護理人員，為我國的醫療事業發展做出更多貢獻。

二、護理美學的核心思想

隨著社會的不斷發展與進步，人們的生活水平也在水漲船高，人們對于身體的健康狀況變得越來越重視。現代醫學的不斷發展導致了醫學模式處于一種不斷進化的情況之中，而護理學科也發展地日益成熟，護理人員所進行的護理工作也蘊含了更多的內涵，其工作意義已不僅僅限于照顧病人的日常起居以及“打針換藥”工作。護理人員需要合理運用護理學的理念對病人的心理、生理進行全面地護理，尤其是面對剛做完手術的病人，恢復期的護理質量是否達到標準，直接關系到病人的康復速度以及康復程度。如果病人在恢復期不能得到很好的護理，有可能導致病人的病情得不到有效地控制，更嚴重的可能會導致病人的病情發生反復，不能徹底戰勝病魔。根據護理美學的核心理念，護理人員的任務是為了保證病人的勞動能力盡快地恢復到正常水平，使病人在治療過程中身心狀態都達到最好的狀態，是護理工作最崇高的目標。

護理美學是對護理工作過程中的審美規律進行系統地總結，不僅要對病人的生理狀況加以重視，還要研究病人的心理活動，根據每個病人的實際狀況制定合理的護理計劃，安排日常生活中的具體護理工作。護理人員必須致力于營造一個好的醫療環境，好的醫療環境有助于使病人保持良好的心理狀態，為病人戰勝病魔的過程提供積極向上的動力。因此，護理工作人員必須深入研究病人的實時心理活動，通過整合病人的心理活動以及身體恢復情況，分析心理狀態與身體恢復情況之間的具體聯系，加強自身的整體素養以及職業能力，提高自身的審美修養以塑造更好的護理形象。[1]護理工作人員必須重視護理美學核心思想的培養，深入理解核心思想在護理過程中的具體體現，注重護理美學思想與護理過程的實際結合，理論與實踐的有機結合才能保證護理美學發揮更大的作用。

三、護理美學在基礎護理教學中的應用效果分析

在培養護理人才的過程中，整體素質優美是占據最重要地位的一個環節，護理美學是一門將基礎護理學與美學有機結合在一起的綜合性學科。[2]在基礎護理教學中加入護理美學的概念，有助于提高護理工作人員的職業形象，此外，還能夠提高護理工作人員的職業道德修養，使得護理工作人員能夠更快地適應社會對護理質量的高要求，護理美學已經成為基礎護理教學中十分重要的教學內容。為了加深護理專業學生對于美學的概念理解，教師們要充分發揮在基礎護理教學中的主體引導作用，在《基礎護理學》這門課程中主動地滲透護理美學的思想，已經取得了較為顯著的提升效果。下面我們對護理美學在基礎護理教學中的具體應用以及產生的效果進行分析探究。

在《基礎護理學》課程開展的初期就實施護理美學與基礎護理學的有機結合措施，從理論教學和實踐教學兩個方面滲透護理美學理念，培養學生在語言方面、形象方面、心靈方面的審美能力。

（一）培養學生語言方面的審美能力

在基礎護理教學中需要重視對學生語言能力的培養，在護理過程中語言是否合理關系到病人的心理狀態，合理的語言開導有助于幫助病人緩解緊張的情緒，對于病人身體機能的恢復有著不可忽視的影響。在基礎護理教學中，教師通過模擬還原臨床的真實場景，比如將病床的編號、病人的性別、病人的年齡、病人的生理狀況、在治療期間可能出現的問題、病人的患病部位、病人的病情發展等都告知學生，讓學生在學習基礎護理的過程中盡可能獲得真實的體驗。在模擬臨床現場的過程中，要求學生對病人一對一進行護理，考察學生在護理過程中的語言能力，并針對學生語言表達方面的不當之處進行訓練。[3]比如，對待剛進行治療的病人要表現出足夠的耐心，用比較柔和的語氣讓病人放松心態，配合后續的治療；對待即將出院的病人要使用“多保重身體”、“平時多注意休息”等祝福性的話語；針對病人提出的各種問題，要根據病人的出身、所受教育程度的高低，合理采用適當的話語進行解釋。通過語言能力的訓練可以有效提高學生在語言方面的審美能力，語言能力的提高也有助于提升學生的整體素養和整體形象。

（二）培養學生形象方面的審美能力

護理美學在基礎護理學中的具體應用，要重視對學生形象的提升，良好的個人形象能夠給病人更為直觀的心理感受，也是保持病人心情愉悅的重要因素之一。護理美學與基礎護理教學的有機結合要求：一是學生在學習基礎護理學的過程中，每次進行護理基礎實踐課程之前都應該注重衣著的大方得體，對于面部妝容也應該保持一種嚴謹的態度；二是時間觀念要比較強，在上課之前就應該提前準備課程所需要的教材、器械，有助于養成良好的護理習慣，在實際護理過程中能夠做到時間觀念強、工作有條不紊的工作狀態；三是上課的時候師生互相評價各自的著裝，并為對方打分，以此來刺激學生們在護理教學中的學習積極性，更有效、更直觀地教會學生如何正確著裝；四是注重對形體姿勢的訓練，包括護理過程中如何走、如何微笑、如何推車等姿勢，這能夠給予病人美的享受。

（三）培養學生的心靈美

在護理過程中往往會碰到許多身體發出難聞氣味的病人，還有很多生活不能自理、需要護理人員付出更多耐心以及工作量的病人，面對這些病人，護理人員需要表現出更為溫暖的護理行為。護理美學與基礎護理教學的有機結合要求：教師在進行基礎護理教學的過程中重視學生的思想政治教育，對學生的心理活動進行深入地了解分析，針對每個學生制定不同的教育內容。教師在課堂上利用角色扮演的方式可以有效提高學生的心理素質，在日常實踐教學中培養學生的耐心，提高學生對于護理工作的認識與理解，在基礎護理學中充分體現出護理美學。

四、結語

護理美學融入基礎護理教學之中有效提高了學生們的護理能力，使得學生在護理過程中能夠對病人做出更為全面的護理，并很大地提升了學生的形象，能夠培養出更多形體優美、大方得體的全面型護理人才，提高了護理專業學生的整體素質，有助于基礎護理教育教學質量的提高。

參考文獻：

[1]謝秋霞.基礎護理學實踐教學中融合護理美學的效果[J].時代教育，2016，（06）：48.

[2]滑卉坤，周燕，郭麗霞，孫健.護理審美教育寓于基礎護理教學中的效果評價[J].衛生職業教育，2006，（12）：92-93.

[3]孫承歡，王松梅，張爭鳴，曹春蘭，金靖，沈海文.護理學基礎操作教學中融入護理倫理學知識的效果評價[J].衛生軟科學，2014，（04）：239-241.

Study on the Effect of Nursing Aesthetics in Basic Nursing Teaching

QIAN Ying

（Yongzhou Vocational Technical College，Yongzhou，Hunan 425006，China）

Abstract：With the rapid development of China's economy，the level of medical care in our country is gradually improving and people's attention to the quality of life and physical health is also increasing. People in the process of treatment has not only requested the superb medical means，but also to the quality of care in the medical process put forward higher requirements. In order to ensure that patients can maintain a good physical and mental state at the time of treatment，medical means and nursing quality are indispensable. This paper mainly studies the core concepts and values of nursing aesthetics in modern medicine，and analyzes the effect of nursing aesthetics into basic nursing teaching to explore how nursing staff can improve their quality of care in basic nursing process，to meet people in the medical process of the quality of care more requirements.

Key words：nursing aesthetics；basic nursing teaching；effect study