舞蹈教學中存在的問題及對策研究

田苗苗

摘 要：本文針對當前時期中職院校舞蹈教學中存在的問題進行分析，并提出相應的提高中職院校舞蹈教學效率和質量的措施。筆者認為，舞蹈教學要以審美教育為著重點，非專業的舞蹈教學應具備綜合性和概述性以及專業性，教學的過程中要結合學生的生理和心理特征進行施教，與此同時，舞蹈教師也要努力提高自身的綜合素質。

關鍵詞：舞蹈教學；非專業教育；技巧

中圖分類號：J70-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0241-01

舞蹈對于提高學生的人際交往能力具有很大的促進作用，同時能夠引導男女生之間友誼的良好構建，對于校園文明和文化的建設具有重要意義。舞蹈能夠提高學生參與文體活動的積極性和主動性，存進舞蹈教育改革的發展。然而當前時期大部分中職院校的舞蹈教學卻忽視了舞蹈教學的本質，往往只注重形式而缺乏有效的教學內容和手段，導致學生缺乏對舞蹈的人文意蘊的認識。

一、當前舞蹈教學中存在的問題

1.缺乏明確的教學目的。 舞蹈教學的目的是審美教育。而當前大部分中職院校在開展舞蹈教育時過于注重舞蹈動作的傳授而忽視了對學生舞蹈鑒賞和審美能力的培養，教師用專業性的舞蹈知識進行教學，不利于舞蹈藝術的普及以及學生審美能力的提高。

2.缺乏創新性的教學內容。當前時期，非專業性的通用舞蹈教材比較缺乏，而舞蹈教師通常都接受過專業化的舞蹈教學，因此他們所編排和設計的課程內容往往過于專業，加上部分學校對舞蹈教學缺乏足夠的重視，教材內容更新較慢，久而久之就會降低學生對舞蹈學習的興趣。

3.舞蹈教師自身素質提高困難。 教師的專業素質和能力對教學質量具有重要影響。而當前時期，部分中職院校對舞蹈課缺乏重視，造成教師在進行課程內容編排時缺乏創新動力，從而不利于教師自身專業技能的提高；另一方面，舞蹈課程多為選修課程，因此部分中職院校對舞蹈課程以及舞蹈教師的重視程度不高，舞蹈教師普遍缺少進修學習的機會，最終導致舞蹈教師的專業知識和專業素質逐漸匱乏，無法適應實際的課程需要。

二、提高中職院校舞蹈教學質量的措施

1.舞蹈教學從審美教育入手。針對非專業性的舞蹈教學而言，應以加強學生對舞蹈藝術的認知，提高學生的審美能力為教學目標，這就要求教學中要從培養學生的審美能力，綜合提高學生的素質著手。因此來說，審美教育是舞蹈教學的基礎。將審美作為教學的基礎，應當在教學的環節和教學的方法中有效融合審美教育，要求教師精心設計和編排課程內容，使教學中的各個環節和手段都能符合美學的規律和要求，在學習的過程中培養審美水平，提高學生對美的感知和領悟能力，從而激發學生對舞蹈藝術的熱愛之情。

2.非專業的舞蹈教學要具備綜合性、概述性和專業性。首先，非專業的舞蹈教學應選擇概括性和代表性高的課程內容。一方面因為課堂時間的限制，學生無法接受全套的專業舞蹈訓練；另一方面因為對于舞蹈初學者來說，培養其學習興趣是最主要的，同時還要使其對舞蹈有比較全面的認識和理解。其次是舞蹈教學的專業性。教師應具備教育舞蹈初學者的專業性教學方法，這就要求教師要合理的進行課程設計，使學生快速了解和掌握舞蹈的基本內容和技巧。舞蹈中的基本知識是教學的重點，教師在教學初期要著重將舞程線、方位以及舞種等重點內容傳遞給學生，有利于學生更好的學習和領悟動作要領。同時教師在教學中要結合學生的心理特點和校園文化，選擇適宜的舞種進行教學。從而既滿足了學生追求時尚的心理特點，同時也使得學生掌握社會交際中的一種有效手段。要盡可能的為學生提供實踐的機會。就綜合性而言，教師在教學時，應針對舞蹈初學者的學習能力和學習特點進行綜合性教學，將審美教育融合到舞蹈訓練中，教師應采用多種教學手段，同時將舞蹈禮儀和舞蹈表演等多方面相關內容融入到課堂教學中，有利于學生了解和掌握體育舞蹈的內涵。

3.舞蹈教學中要結合學生的生理和心理特點進行課程編排。不同年齡和學習階段的學生在心理和生理上有很大差異，這就要求教師結合學生的興趣愛好和心理特征來進行課程內容和方法的設計。首先要加強培養學生的思維能力。舞蹈的精髓在于利用有限的舞臺，用無限的肢體語言和情感來演繹作品的情節和內容，這就要求舞者具有強大的想象力，才能使表演更加富有感情和看點，從而引起觀眾的情感共鳴，引領觀眾領略舞蹈藝術的魅力。而對于觀眾來說，也必須具備足夠的想象力才能更加深刻的體會到舞者所要表達的內涵。因此想象力的培養對于學生舞蹈技能的提高具有不可或缺的作用。另外還要加強對學生音樂感知能力的培養。舞蹈表演需要肢體動作和舞臺音樂的相互融合、相互滲透才能達到良好的節目效果。因此舞蹈表演者需要對音樂的節奏和旋律等內在結構有足夠的感知，同時要求舞者對音樂所傳達出來的意境有豐富的聯想和想象。

三、結語

當前時期，舞蹈教學中還存在著諸多問題，制約了學校素質教育的有效開展。因此，需要廣大教師與學校共同努力，針對舞蹈教學的重點、課程內容的編排、教學方法的創新、教師專業素質的提高等方面采取有效的措施進行改善和提高。從而為審美教育功能在學校舞蹈教學中的發揮提供條件，為提高學校素質教育的質量提供保障。

參考文獻：

[1]平心.舞蹈美育與素質教育[J].北京舞蹈學院學報，1999（04）.

[2]謝瓊.高職中職院校學前教育專業舞蹈教學改革探討[J].藝海，2009（12）.