基于網絡媒體語境的大學生心理教育研究

劉桃元

摘要：大學生心理教育主要是對大學生進行簡單的心理、情緒調節，并開展心理咨詢，通過各種方式對內心的不良情緒進行疏導，使其能夠保持正常、健康的心理狀態。對大學生進行心理健康教育，是確保其成為德智體美全面發展的人才的基礎。

關鍵詞：網絡媒體；大學生；心理教育研究

一、網絡媒體語境的特點

1.便捷性。網絡世界雖然是基于互聯網平臺的虛擬世界，但在網絡世界中的網民依然需要進行溝通交流，并且網絡世界進行溝通交流的信息傳播速度更快。因此，為了加快雙方溝通交流的速度，提高溝通效率，需要使語言更加簡潔。因此在使用文字的過程中，人們經常會使用文字、單詞的縮寫或諧音，以加快溝通速度。

2.新穎性。在進行書寫的過程中，由于誤寫或者手誤、方言等情況創造出來的諧音字，經過網民的頻繁使用后，逐漸成為一種網絡流行語，如紅極一時的火星語等就是如此。由于大學生教育程度高，對新興文化的包容性強，因此在網絡中經常會創造出一些具有時代意義和豐富內涵的網絡新詞，并且由于其描述極為形象而被廣泛使用。

3.多元化。互聯網所承載的信息數量巨大，因此人們對語言的使用也更加趨于多元化、個性化。就目前的網絡語境分析而言，人們需要使用各種數字、符號、表情包等進行情緒的表達，傳遞信息。而這種方式也是網絡環境吸引使用人群的方式之一，人們可以自行進行創造和增添，這樣可以使溝通和交流變得更加豐富多彩。

二、大學生心理教育

在網絡語境下進行大學生的心理教育是一種新型的教育模式，它將互聯網本身所具有的特性應用于心理教育研究中，使心理教育取得的成果更加顯著。

1.研究意義。心理健康教育對提高大學生的心理素質，促進德智體美全面發展，培養大學生適應社會的相關素質，以及提高我國心理教育水平具有重要意義。隨著網絡技術的普及以及我國網民數量的激增，互聯網對大學生心理健康方面的影響程度也在加深。互聯網對大學生的影響十分復雜，既有正面影響，也有負面影響。教師需要對學生進行正確的引導，強化互聯網的積極影響。因此，基于網絡語境下開展大學生心理教育研究具有實踐與理論價值。

2.大學生心理教育的優勢。（1）網絡資源豐富。互聯網平臺是擁有大量資源的“圖書館”，它是信息的儲存站和中轉站。首先，網絡媒體能夠為學生心理健康教育提供大量信息與知識資源，因此成為心理健康教育活動的首要選擇。網絡平臺的時效性與連續性是傳統的心理健康教育無法實現的。其次，網絡是一個大型的交互平臺，其交互性也體現在共享性上。網絡上經過他人上傳的心理健康教育資源能夠在極短的時間內實現大范圍的資源共享。最后，由于高素質、高教育水平的人群占絕大多數，因此可以通過視頻、音頻等，豐富心理健康知識的教育形式。（2）網絡傳播速度快。與其他的傳統心理教育平臺相比，網絡媒體進行信息傳播的過程更加快捷。通過上述對網絡語境環境的分析可以看出，網絡語境的簡潔性、快捷性等特點，使網絡媒介平臺上的溝通交流更加及時、快速。教師通過網絡媒體可以及時傳播重要信息，對事件進行簡要的說明與分析，并進行適時的引導。（3）互動性體驗得到加強。與傳統的單向心理教育方式不同，新型的大學生心理教育更多的是利用聊天軟件建立群組等方式進行溝通交流。新型的大學生心理教育強調以學生為主體，加強師生之間的互動，確保教育工作能夠在輕松的環境中進行。

三、結語

綜上所述，網絡語境為大學生心理健康教育提供了一個大環境與大背景。學生利用網絡語境的隨意性、開放性、包容性與網絡媒介平臺的隱私性、交互性等，可以增強對心理健康知識的認知，還可以采用詢問教師、網上查詢資源自學等方式進行心理健康教育學習。除此之外，進行心理健康教育需要學生予以配合，這就需要教師針對當下的大學生心理進行分析。

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