利用英文報刊提升中學英語閱讀教學效果的研究

貴州省遵義市第一中學 汪瓊生

利用英文報刊提升中學英語閱讀教學效果的研究

貴州省遵義市第一中學 汪瓊生

英語閱讀是中學英語教學中十分重要的一個組成部分，但是由于各種原因，雖然學生花費了大量的時間和精力在英語閱讀方面，但是仍然沒有得到預期的效果，學生的閱讀能力也沒有顯著的提升。而與學校教材相比，英文報刊具有時效性、真實性、廣泛性和趣味性等優點，不僅能夠使課堂教學資源多元化，還能進一步調動學生學習英語的積極性，提升學生的英語閱讀能力。所以說英文報刊是閱讀課堂教學中最具有價值的教學資源。在這種情況下，如何更好地利用英文報刊提升中學英語閱讀教學效果值得在一線課堂開展教學教師的深入研究。

英文報刊；中學；英語閱讀；教學效果

前言

當前，中學英語課本已不能夠滿足中學學生對英語閱讀能力提升的需求，而各種各樣的英文報刊，例如《二十一世紀中學生報》恰好彌補了這種教材的不足之處。和課程教材相比，英文報刊具有時效性強、語言真實、內容形式多樣、契合學生學習和生活等顯著特點，是作為閱讀課堂教學的有效教材。此外，英語報刊還可以逐步提升學生的閱讀策略能力、豐富課堂教學資源、調動學生學習英語的積極性。因此，利用英文報刊提升中學英語閱讀教學，不僅對中學英語課程進行了有效的補充，也是中學課堂英語教學的有效嘗試。

1.英文報刊作為閱讀教學教材的優點

與教材或其他種類的閱讀素材相比，英文報刊具有的眾多優點使其成了閱讀教學的最具價值教學素材。一是時效性，一方面，學生可以了解國內外的時事政治變化，另一方面，學生可以直接接觸到大量的最新語言。二是真實性，教材都是專門為語言學習而編寫的，但是英文報刊上刊登的文章則是表達對人類、社會變化和發展趨勢的看法，是一種非常真實的素材。三是廣泛性，英文報刊由于其報紙的屬性，刊登的文章的題材和體裁多種多樣，文章的篇幅也有長有短，學生不僅能夠提高英語水平，還能夠積累一些有益的人生知識。四是趣味性，英文的報刊刊登的文章通常都配有圖片，版式的設計也更為生動、活潑和新穎，容易引起學生的興趣，培養學生閱讀英文報刊的良好習慣，潛移默化地提升學生英語閱讀能力。

2.英文報刊作為閱讀教學教材的重要性

通過上文所述，我們可以直觀地感受到英文報刊這一閱讀教學教材對于英語閱讀能力提升的重要性。具體來說，可以體現在以下三個方面。一英文報刊學習是最佳的語言輸入途徑。語言教學的宗旨就是一切為了語言學習。而語言學習的前提就是要求大量、真實、有效的語言輸入，而閱讀恰恰就是一種語言輸入，其中英文報刊閱讀更是最優的一種語言輸入形式。二是英文報刊學習是一種積極有效的語言學習形式。和以教材為主的閱讀課相比，英語報刊閱讀的優點就是內容豐富、形式多樣、題材新穎，這種優點使得學生更加積極主動地學習，學習的效果自然是更加高效。同時，語言學習有其獨特的特征，它不像自然科學類的課程注重知識學習的系統性，它注重的是潛移默化的積累和輸入，在這種需求下，英文報刊就是最合適的教材。英文報刊的閱讀可以激勵學生學習的積極性和主動性，此外，學生養成的良好的英文報刊閱讀習慣使得學生不僅在課堂上，甚至在課外都會主動地進行閱讀，形成主動高效的學習模式。三是英文報刊學習是真實的語言學習形式。有效語言學習的前提就是輸入語言的真實性。英文報刊就是一種真實性的語言表現形式，通過文字使得學生進入到真實的語言環境中。閱讀英文報刊不是為了尋找某些問題的答案，那樣的閱讀是短暫的，而英文報刊的閱讀是持續性的，只要有需求，就可以進行閱讀。

3.英文報刊作為閱讀教學教材的具體使用步驟

隨著經濟全球化的迅猛發展，僅靠英語教材和有限的課堂教學資源已經無法滿足學生日益增長的英語學習需求。而英文報刊由于具有以上所提到的優點，已經逐漸成了中學英語閱讀教學教材的重要組成部分。那么在中學英語閱讀教學過程中如何具體運用英文報刊呢？接下來文章就從課堂閱讀前期準備、課堂閱讀期間管理和課堂閱讀學后測試等三個步驟來探討如何在閱讀教學課堂中運用英文報刊。

3.1 閱讀前期的準備

閱讀前期的準備包括閱讀報刊、文章的選擇和閱讀策略的制訂。現如今中學的英文報刊種類繁多，例如《英語周報》《二十一世紀中學生報》，挑選出一種能夠引起學生興趣、貼近校園生活、對英語教學有較大幫助的英文報刊是很重要的。如《二十一世紀中學生報》里面的文章趣味性較強，篇幅適中，題材豐富，內容與時俱進，很適合中學生的英語學習和日常需求。至于文章的選擇就要根據學生的具體需求和教學安排來分為精讀和泛讀文章，而兩種不同的閱讀方式都有著各自的閱讀策略。這都要在選定文章后對學生進行有針對性的指導。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學年度第31-32期總第629期中的Sharing study secrets，就是一篇值得精讀的文章，從同齡人的英語學習建議中，不僅能夠得到英語閱讀水平上的提升，還能夠學習到具體的英語學習技巧。

3.2 課堂閱讀教學中前期、中期和后期的管理

（1）課堂閱讀教學前期管理

前期管理的目標主要包括話題的導入、生詞的預習、根據標題或者圖片來預測文章的內容。

具體活動：

①將文章的標題寫在黑板上或讓學生觀看文章的圖片，將學生分成若干小組，鼓勵學生根據標題或圖片來對文章的內容進行預測。各小組談論完了以后，分別選派一人作為代表來向全班同學講述本組對文章內容進行的猜測結果。隨后閱讀文章后，讓大家選出最接近原文的猜測內容，并進行表揚。

②如果文章有小的標題，或者每段有中心句可提取，可以打亂這些標題或中心句的順序，讓學生排出正確的順序，培養學生對文章正確邏輯結構的感覺。

③對文章的背景和涉及人物或者地點進行介紹，首先讓學生講述自己對文章背景、人物和地點的了解，然后教師進行補充，并讓學生猜測作者寫這篇文章的意圖。

前期的活動關注的并不是語言和知識點的講解，而是通過各種方式來激發學生對文章的興趣，并對內容進行預測，培養良好的閱讀習慣。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學年度第31-32期總第629期中的Ways to keep friends, 教師可以讓學生根據改文章標題或者觀看文章所附的圖片（參看圖一），來對文章的內容進行猜測。

圖一：21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學年度第31-32期總第629期中文章Ways to keep friends所附圖片

（2）課堂閱讀教學中期管理

這一階段的目標主要是培養學生通過合適的閱讀策略來尋找文章的主題句和推斷作者寫這篇文章的意圖。

具體活動和方法：

①培養學生尋找文章主題句的能力。閱讀文章是使用跳讀的方式來快速了解文章的主旨和每段的主題句，同時，通過分組討論，讓學生對文章的結構、內容和作者想表達的主旨思想有更深刻的理解。

②在對文章主旨有一定了解的基礎上，通過掃讀、精讀、推斷等閱讀方式，對文章的細節內容進行了解。這時使用的就是自上而下的逐字逐句閱讀模式。在這個階段，要培養學生注意細節、猜測詞義的能力，通過不斷的聯系，即便有不認識的單詞，學生也能根據上下文猜測出詞義，對領會文章蘊含的意義不會造成大的影響。

例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學年度第31-32期總第629期中的Making the team，雖然部分生詞已經有了詞義標注，但是由于學習進度的原因，仍然有一小部分生詞沒有標注出詞義，但是這一部分生詞對學生來說并沒有太大難度，只要對文章及各段落的大意有基礎性的了解，通過結合上下文就可以推測出這些詞匯的意思，這也有助于提升學生結合語境推測詞義的能力。

（3）課堂閱讀教學后期管理

這一階段的目標主要是要深入細致地了解文章的具體內容，梳理不認識的單詞、不能理解的句子和語法知識點，領會文章的結構，將閱讀和聽力、口語和寫作結合起來，激發學生對英語的持久興趣。

具體活動：

①仔細閱讀文章，找出文章中不認識的單詞和不理解的語法和知識點，進行各個擊破，同時，掌握對知識點的正確運用。

②開展多種形式的讀后活動，例如撰寫閱讀評論活動，讓學生對所閱讀的文章進行評論、發表自己的看法或者可以根據一些有趣的標題來編寫板報，又或是讓學生分組對文章的觀點展開辯論，激發學生學習的欲望，逐步提升學生英語的綜合運用能力。

③讀后活動還可以延展到課外，如安排一些相關題目讓學生進行探索式的學習，采取訪談、查閱資料等多種形式來完成英語任務，促進英語綜合能力的提升。

這個階段是整個學習過程中最重要的階段，如果教師能夠進行有效的引導，就會激勵學生形成閱讀英文報刊的內在動力，培養學生成為一個積極主動的英文報刊閱讀者，為今后英語學習和綜合能力的提升奠定良好的輸入基礎。

3.3 學后測試

（1）制訂學生讀后任務表，進一步回顧學習的整個過程，加深對知識點的理解和學習，任務表的內容包括詞匯、重點句型、文章的觀點和自己對文章的看法以及是否會推薦他人閱讀和推薦原因等等。

（2）課后的測試和期中、期末考試應涉及部分文章涵蓋的內容和知識點，英語語法、句型、時態等等。例如21st Century Senior 1 Edition Teens 2015-2016學年度第31-32期總第629期中Ways to keep friends和Making the team這兩篇文章題目都可以稍微改動作為考試題目——How to maintain the good friendship和The importance of team。 這樣的題目不僅可以考查學生學習的效果，還可以進一步加深學生對生活和學習中一些重要價值觀的感悟。

4.總結

在中學閱讀教學課程中使用英文報刊教材凸顯出以學生為主體的教學模式。由于英文報刊具有的時效性、真實性、廣泛性和趣味性，這種教學模式可以充分調動學生學習的積極性和主動性，進而大幅提升學生學習效果和閱讀能力，乃至于英語運用的綜合能力。本文通過介紹英文報刊的優點和重要性，進一步提出了在中學閱讀教學課堂開展英文報刊教學的具體步驟，并指出這種教學模式對學生閱讀策略能力、閱讀理解能力以及綜合語言運用能力的提升大有裨益，希望能夠對未來中學閱讀教學課堂使用英文報刊開展教學的研究和應用起到一定的參考作用。

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